沉浸理論在高中英語寫作教學中的應用研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、寫作是人們重要的交際手段之一，也是英語學習者所應掌握的一種必要技能。當前，我國高中英語寫作狀況卻不容樂觀。盡管我國語言學家和廣大英語教師費盡苦心，但收效甚微。學生的寫作能力始終未能達到預期效果。
　　高中英語寫作教學存在兩大問題:一是某些教學方法不適用；二是學生對寫作不感興趣，甚至害怕寫作。學生在寫作時，常常借助母語模式，憑借某種感覺或經(jīng)驗來寫作，因而會導致漢式英語。如何改進英語寫作教學和提高學生的英語寫作水平已經(jīng)成為一個亟待解決

2、的問題。
　　沉浸理論始創(chuàng)于1975年，由著名美籍匈牙利心理學家Csikszentmihalyi提出。Csikszentmihalyi指出，“沉浸”是學習、工作時的“最佳體驗”，它帶來的內(nèi)在滿足感能使人們在從事任務時滿懷興趣，忘記疲勞，不斷達到新目標。沉浸是激發(fā)外語學習者內(nèi)在動機進行有效外語學習的最佳狀態(tài)。
　　本文作者將沉浸理論應用到高中英語寫作教學中，針對高中一年級學生進行了一學期的實驗研究。作者在研究中試圖回答:1.沉

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