初中對話作文教學(xué)的實(shí)踐探索.pdf

1、21世紀(jì)是全球化的時(shí)代，是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是信息化時(shí)代。人與人的關(guān)系越來越密切，對話正逐漸成為人們的生存狀態(tài)。各個領(lǐng)域都呈現(xiàn)出對話不斷加深與擴(kuò)大的趨勢，這就對學(xué)生的寫作能力提出了較高的要求。然而，在傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式下，學(xué)生的作文水平經(jīng)過三年的訓(xùn)練收效甚微。在我國教育領(lǐng)域，伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，對話教育理論被引入到課堂教學(xué)當(dāng)中。對話理論的引入，給語文課堂教學(xué)帶來了可喜的變化。然而遺憾的是，人們過多地用對話理論來指導(dǎo)閱讀教學(xué)，對作文

2、教學(xué)卻鮮有涉及。而當(dāng)前我國作文教學(xué)現(xiàn)狀實(shí)在不容樂觀，因此，本文以對話教學(xué)理論為指導(dǎo)，對初中作文教學(xué)模式進(jìn)行了新的探索。
　　本文共分四個部分:
　　第一部分:從學(xué)生作文和教師教學(xué)兩個方面分析當(dāng)前初中作文現(xiàn)狀。在學(xué)生方面:學(xué)生作文興趣低下，作文水平不高，作文水平長期徘徊不前。在教師方面:教師應(yīng)付考試；教師不重視作文；教師教學(xué)手段落后。從而得出結(jié)論:初中作文教學(xué)改革勢在必行。
　　第二部分:初中對話作文教學(xué)的相關(guān)概念和特點(diǎn)

3、。首先對初中對話作文教學(xué)的相關(guān)概念進(jìn)行了厘定，從對話、對話教育、對話式語文教學(xué)、對話式作文教學(xué)四個方面逐次展開剖析；隨后又探討了初中對話作文教學(xué)的特點(diǎn):重視真實(shí)的生活體驗(yàn)；教學(xué)過程突出主體間性；教師是平等的首席。
　　第三部分:初中對話作文教學(xué)的實(shí)施。從初中對話作文教學(xué)的目標(biāo)、實(shí)施的基本因素、對話作文教學(xué)中存在的幾種教學(xué)對話關(guān)系、對話作文教學(xué)實(shí)施的教學(xué)流程和案例共五個方面展開論述。
　　第四部分:初中對話作文教學(xué)的反思和總結(jié)