合作學(xué)習(xí)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的綜合應(yīng)用.pdf

1、上世紀(jì)七十年代后期合作學(xué)習(xí)法在美國(guó)開(kāi)始興起。如今，西方的教育者們已經(jīng)在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域廣泛地使用這種教學(xué)法，并取得了巨大的成功。美國(guó)著名教育家埃利斯和福茨贊譽(yù)它是當(dāng)代最大的教育改革之一。
　　 在中國(guó)，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)“費(fèi)時(shí)低效”問(wèn)題一直沒(méi)有得到很好的解決，并已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法，無(wú)法有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。中國(guó)與外界的交流日益增加，大學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力必須得到提

2、高。隨著2007年《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》的出臺(tái)，探尋一種高效的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法顯得更加迫切。合作學(xué)習(xí)法在中國(guó)也已經(jīng)得到認(rèn)可，但它在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用仍然處于起始階段。作為一名大學(xué)英語(yǔ)教師，本文作者嘗試用自己的教學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證合作學(xué)習(xí)法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)綜合應(yīng)用中的效果，以探求一種高效的教學(xué)方法。
　　 本文作者用對(duì)比分析的方法作了實(shí)驗(yàn)研究。該研究的目的有：(1)希望證明合作學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高其課堂參與程度，

3、降低其英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮。(2)證明合作學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。該研究的被試為山東理工大學(xué)2008級(jí)兩個(gè)大一理科班的88名學(xué)生，其大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課和讀寫(xiě)課均由本文作者教授。在實(shí)驗(yàn)前，兩個(gè)班的學(xué)生都參加了前測(cè)考試，考試試題為上海2008年春季高考入學(xué)考試英語(yǔ)試題。本文作者收集了前測(cè)考試的數(shù)據(jù)，并用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS13.0對(duì)兩個(gè)班的數(shù)據(jù)進(jìn)行了獨(dú)立樣本的t檢驗(yàn)。結(jié)果顯示，兩個(gè)班的成績(jī)不存在明顯差異。本文作者隨機(jī)將一個(gè)班定為實(shí)驗(yàn)班，而把另一個(gè)班作為

4、對(duì)照班。
　　 從2008年9月開(kāi)始，本文作者在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行了為期16周的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)班被試均回答了作者自行設(shè)計(jì)的問(wèn)卷，兩份問(wèn)卷的信度均高于.700。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，作者還定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行了訪(fǎng)談。通過(guò)收集并分析問(wèn)卷和訪(fǎng)談的數(shù)據(jù)，作者發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在情感因素等諸多方面都有積極的變化。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更強(qiáng)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮得到了降低，同時(shí)在社交技能等方面也有明顯的提高。在實(shí)驗(yàn)后，兩個(gè)班的的被試均參加了后測(cè)

5、考試，試題為2005年3月進(jìn)行的公共英語(yǔ)考試三級(jí)試題。獨(dú)立樣本的t檢驗(yàn)顯示，實(shí)驗(yàn)班的英語(yǔ)成績(jī)高于對(duì)照班，并呈顯著差異。在口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀理解和寫(xiě)作方面，實(shí)驗(yàn)班的成績(jī)也高于對(duì)照班，并呈顯著差異，而在詞匯和語(yǔ)法方面，兩個(gè)班沒(méi)有顯著差異。
　　 該實(shí)驗(yàn)也顯示了在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法的一些問(wèn)題。但總的來(lái)說(shuō)，該實(shí)驗(yàn)研究證明合作學(xué)習(xí)法是提高大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的一個(gè)好的選擇，它可以綜合應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中。大學(xué)英語(yǔ)教師如果能對(duì)其深入