小學(xué)閱讀教學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)聯(lián)性研究.pdf_第1頁(yè)
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1、隨著教育改革的發(fā)展，教育領(lǐng)域發(fā)生了前所未有的大步伐、高難度、快速度的變革?？僧?dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的低效、混亂卻是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)作為課堂教學(xué)鏈條的最基本組成單位，它是否具有關(guān)聯(lián)性直接影響著教學(xué)的有效性。而目前小學(xué)閱讀教學(xué)課堂教學(xué)壞節(jié)的關(guān)聯(lián)性普遍存在以下三種不良現(xiàn)狀：①關(guān)聯(lián)性很小；②沒(méi)有關(guān)聯(lián)性；③呈現(xiàn)錯(cuò)誤關(guān)聯(lián)性。
　　 本文以案例研究法為主要研究方法，選取小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)聯(lián)性為主要研究對(duì)象，從當(dāng)前改善小學(xué)閱讀教學(xué)課堂教學(xué)

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