農(nóng)村初中記敘文寫作策略的研究.pdf

1、作文是客觀生活中在學(xué)生頭腦中的反映,是學(xué)生思想感情的“鏡子”。這一特點(diǎn)決定了作文教學(xué)在學(xué)生心理教育滲透方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。中學(xué)生作文中的心理健康教育是國際和國情之需要。國際21世紀(jì)委員會(huì)提出了21世紀(jì)全球教育的四大支柱:即學(xué)會(huì)求和,學(xué)會(huì)共事,學(xué)會(huì)共處,學(xué)會(huì)做人。其中,學(xué)會(huì)做人是教育和學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)。根據(jù)全日制《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求:記敘文寫作是初中寫作教學(xué)訓(xùn)練的主要文體。初中生記敘文寫作的水平,是衡量初中寫作教學(xué)效率的主要依據(jù)之一。

2、記敘文的體裁在初中語文七到九年級(jí)的語文教材中占有重要的比例。每年的中考都有記敘文的閱讀題,作文命題的體裁偏重于記敘文的寫作。因此記敘文的寫作訓(xùn)練是初中生訓(xùn)練的主要文題。
　　 作文教學(xué)應(yīng)該引起語文教師和學(xué)校的重視,但由于種種原因,作文教學(xué)特別是農(nóng)村的作文教學(xué)還處在相當(dāng)薄弱的環(huán)節(jié),學(xué)生的作文問題還非常嚴(yán)重。如何提高農(nóng)村初中生的作文水平,是我多年來在思考的問題,想通過這個(gè)課題的研究,對(duì)學(xué)生的記敘文寫作有所幫助。記敘文以寫人、敘事、寫