人本化治理-美國NCAA的百年歷史軌跡及其啟示.pdf

1、本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法和比較分析法等研究方法對美國大學(xué)校際競技運(yùn)動聯(lián)盟發(fā)展的歷史軌跡進(jìn)行研究,本文通過對其一百多年以來的發(fā)展歷史進(jìn)行研究,可以將美國大學(xué)校際競技運(yùn)動聯(lián)盟的發(fā)展可以分為以下四個階段:(1)人本化的初衷——NCAA的起源,(2)人本和功利之爭——NCAA的地方自治階段,(3)人本化治理的革新——NCAA的改革階段,(4)人本化治理的完善——NCAA的成熟階段。從而得出對我國大學(xué)競技運(yùn)動發(fā)展的建議有以下幾

2、點(diǎn):(1)我國大學(xué)校際競技運(yùn)動的發(fā)展應(yīng)具有人本化的治理思維,始終堅(jiān)持“以人為本,以學(xué)生為本”的基本原則,從學(xué)生-運(yùn)動員的權(quán)益和其全面發(fā)展的角度出發(fā),實(shí)現(xiàn)我國校際競技運(yùn)動的可持續(xù)發(fā)展。(2)應(yīng)確立我國大學(xué)校際競技運(yùn)動發(fā)展的人本化管理體系,完善機(jī)構(gòu)設(shè)置,通過立法獲得相應(yīng)的自主權(quán),增強(qiáng)其契約性權(quán)利。(3)應(yīng)完善我國大學(xué)校際競技運(yùn)動的人本化項(xiàng)目設(shè)置。(4)完善我國大學(xué)校際競技運(yùn)動的分區(qū)制度。(5)應(yīng)完善我國大學(xué)校際競技運(yùn)動人才(學(xué)生-運(yùn)動員)的

3、招募,確定全國統(tǒng)一的招生標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)大招生范圍和渠道,將22周歲以下的運(yùn)動員納入高校體系,建立相應(yīng)的激勵機(jī)制。(6)完善我國“學(xué)生-運(yùn)動員”在大學(xué)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的保障機(jī)制,確保他們的課程學(xué)習(xí)質(zhì)量和畢業(yè)率,使學(xué)生-運(yùn)動員在開發(fā)其先賦能力的同時,達(dá)到其接受高等教育的目的。(7)應(yīng)完善我國大學(xué)校際競技運(yùn)動的經(jīng)費(fèi)來源和加強(qiáng)對其的市場開發(fā),提高高校運(yùn)動隊(duì)的自我造血功能,有利于實(shí)現(xiàn)我國大學(xué)校際競技運(yùn)動聯(lián)盟的可持續(xù)發(fā)展。(8)應(yīng)借鑒NCAA的做法,堅(jiān)持我國大