江西省縣域“農民學院”辦學模式研究.pdf

1、建設社會主義新農村的“新”，不僅新在農村生產力的發(fā)展、生活富裕，更新在培育“有文化、懂技術、會經(jīng)營”的新型農民。我國農村成人教育正面臨著重要的發(fā)展機遇和嚴峻挑戰(zhàn)，特別是縣域農村成人教育組織居于城市和鄉(xiāng)村的結合部，綜合職能強，相對獨立性大，在培育新型農民中發(fā)揮著樞紐作用。因而，縣域農村成人教育組織能否整合優(yōu)化教育資源，創(chuàng)新辦學模式，為建設新農村提供有力的人力資源保障和良好的發(fā)展環(huán)境，是我國農村成人教育改革和發(fā)展的重要課題。
　　

2、隨著工業(yè)化、城市化進程的快速推進，市場對勞動力的需求日益旺盛，原本作為勞動力輸出大省的江西省也出現(xiàn)了“招工難”的現(xiàn)象。但這一現(xiàn)象的實質是農村勞動力供求存在著結構性的矛盾。為破解這一結構性矛盾，近年來在江西省境內興起了一種農村成人教育辦學新模式——縣域“農民學院”，辦學特色鮮明，成效顯著，有力地擴大了當?shù)剞r民教育培訓的受益面，加快了農民就業(yè)轉移，提高了農民收入，促進了新農村建設深入開展和當?shù)厣鐣?jīng)濟的發(fā)展，也為其他中西部類似農業(yè)縣市的農村

3、成人教育改革和發(fā)展提供了借鑒。
　　 本研究的目的在于界定江西省縣域“農民學院”辦學模式的概念，通過訪談調研和問卷調查，結合相關文獻資料凝練江西省縣域“農民學院”的辦學特色，展現(xiàn)其辦學成效，得出有益啟示，并找出存在的問題，分析問題的原因，進而提出相應的改進建議。本文由以下八個部分組成：
　　 第一部分為緒論，概述了本研究的背景、意義和研究方案。第二部分為概念釋義，主要對縣域、辦學模式、縣域“農民學院”辦學模式等概念進行分

4、析與界定，明確其在本研究中的涵義。第三部分為文獻綜述，文獻綜述主要對國內學術界有關農村成人教育辦學模式和新型農民與農民工教育培訓模式的研究成果進行了梳理和分析，明晰現(xiàn)有研究成就和有待深入研究的問題。第四部分為江西省縣域“農民學院”發(fā)展概況與發(fā)展動因。第五部分為江西省縣域“農民學院”辦學現(xiàn)狀的實證研究，綜合問卷調查法和訪談調查法展現(xiàn)江西省縣域“農民學院”的辦學特色和辦學成效、找出了存在的主要問題，并總結了三點啟示。第六部分是對制約江西省縣