平衡計分卡在普通高校教師績效評價中的應(yīng)用研究——以河北金融學(xué)院為例.pdf

1、教師績效評價是最近20年廣泛開展起來的一項管理實(shí)踐工作。研究表明,成功的教師績效評價制度有助于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平,有助于確定教師是否需要接受怎樣的培訓(xùn),有助于形成良好的師生和教師間的交流關(guān)系等。平衡計分卡作為一種績效評價和戰(zhàn)略管理工具已為國內(nèi)外很多企業(yè)所采用,并取得了突出的成效。在國外,一些非營利性組織和機(jī)構(gòu)也開始應(yīng)用這一方法,但在國內(nèi),非營利性組織應(yīng)用平衡計分卡不論是在理論還是在實(shí)踐研究方面都很少。
　　 經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和

2、深入的研究,嘗試將廣泛運(yùn)用于營利性組織績效考核和戰(zhàn)略管理的平衡記分卡思想引入到高校教師績效評價中來,并據(jù)此設(shè)計了適合高校特點(diǎn)的平衡記分卡導(dǎo)向模型,從學(xué)習(xí)與成長、內(nèi)部流程、教師職責(zé)、學(xué)生四個維度對教師進(jìn)行系統(tǒng)的評價。而且,緊緊圍繞高校的使命和戰(zhàn)略目標(biāo),設(shè)計了具體的評價指標(biāo)體系,并闡述了同一維度下各評價指標(biāo)間的關(guān)系,保持各指標(biāo)間的“平衡”和因果關(guān)系。本研究以新升本的河北金融學(xué)院的專任教師為研究對象,針對新升本院校的特點(diǎn)(如辦學(xué)定位、教學(xué)理念

3、和方法、師資結(jié)構(gòu)等都急需轉(zhuǎn)變),構(gòu)建一立足學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的績效評價體系。本文運(yùn)用的管理學(xué)中的基本理論,采用數(shù)學(xué)模型分析、定量與定性分析相結(jié)合的方法,對升格學(xué)校在績效評價方面存在的問題,分析其原因,解決其問題。同時針對傳統(tǒng)的只對教學(xué)與科研兩方面進(jìn)行評價的方法,提出將教師的內(nèi)部工作流程以及學(xué)習(xí)與成長融入到新的評價體系中去,以便從學(xué)校戰(zhàn)略的高度客觀、全面的評價教師總體的績效。研究主要分為以下幾大部分:第一部分,對目前河北金融學(xué)院績效評價的現(xiàn)狀做

4、一調(diào)查,分析其存在的主要問題。第二部分研究平衡計分卡的基本理論,并構(gòu)建一個基于平衡計分卡的適于教學(xué)型高校應(yīng)用的評價指標(biāo)體系。第三部分,利用調(diào)查問卷的方式將統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進(jìn)行模型構(gòu)建,分析新的評價方法較之舊的評價方法的優(yōu)點(diǎn)。第四部分,展望一下學(xué)校未來的發(fā)展,在同類高校中推廣實(shí)施新的評價方法,繼續(xù)研究針對高校中的管理人員與教輔人員等適于的績效評價體系。
　　 作為一種嘗試,本研究為高校科學(xué)客觀公正地評價教師提供了一種新方法,具有一定的現(xiàn)