大學(xué)生有效課程學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)參與度相關(guān)分析——以某地方高校大四學(xué)生為例的實(shí)證研究.pdf

1、課程是教學(xué)工作的中心，課程質(zhì)量是高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵。傳統(tǒng)上，課程質(zhì)量的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)課程計(jì)劃是否科學(xué)合理，課程文本是否系統(tǒng)完善，而很少考慮學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的作用和地位。本研究在“以學(xué)生為中心”的思想指導(dǎo)下，通過(guò)調(diào)查某地方大學(xué)學(xué)生對(duì)有效課程學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的評(píng)價(jià)與參與度，分析學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)行為之間的相關(guān)關(guān)系，間接評(píng)價(jià)大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，并為教學(xué)改革提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。全文分為五個(gè)部分：
　　 緒論部分：通過(guò)文獻(xiàn)梳理，在高等教育質(zhì)量戰(zhàn)略背景下

2、提出研究的問(wèn)題及意義，并進(jìn)行核心概念的界定。
　　 文獻(xiàn)綜述部分：在大量文獻(xiàn)閱讀的基礎(chǔ)上梳理了教育質(zhì)量評(píng)價(jià)、課程理論及學(xué)習(xí)理論的發(fā)展歷程，以及國(guó)內(nèi)外有關(guān)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)方面的理論與實(shí)證研究。
　　 研究設(shè)計(jì)部分：介紹研究方法、研究對(duì)象、研究設(shè)計(jì)以及研究的過(guò)程。
　　 統(tǒng)計(jì)分析部分：首先通過(guò)背景信息、學(xué)生對(duì)有效課程學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的評(píng)價(jià)與參與度、學(xué)校支持環(huán)境的總體描述，了解學(xué)生課程學(xué)習(xí)基本狀況；其次通過(guò)分析學(xué)生對(duì)有效課程學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的

3、評(píng)價(jià)與參與度之間的關(guān)系，尋找影響課程學(xué)習(xí)參與度的深層原因；最后通過(guò)分析背景信息對(duì)學(xué)生有效課程學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)評(píng)價(jià)與參與度的顯著影響，進(jìn)一步提出影響課程學(xué)習(xí)參與度的其它原因。
　　 結(jié)論與建議部分：通過(guò)調(diào)查分析認(rèn)為，學(xué)生對(duì)有效學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)與行為有較為突出的矛盾、學(xué)生課程學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)單一、自主學(xué)習(xí)缺乏有效性和交流學(xué)習(xí)明顯不足等是該校學(xué)生課程學(xué)習(xí)存在的主要問(wèn)題。因此，建議該校加強(qiáng)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量；促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)空間；搭建溝通渠道，