中國高校跨文化交際課程現(xiàn)狀分析.pdf

1、全球化已成為當(dāng)今世界不可遏止的發(fā)展趨勢和歷史潮流，世界各國、各民族之間的交流與碰撞空前頻繁，跨文化交際已經(jīng)成為當(dāng)代社會人的生活常態(tài)，具備必要的人文素養(yǎng)和良好的跨文化交際能力是對當(dāng)代人的基本素質(zhì)要求?？缥幕浑H課程的作用和重要性得到了廣泛認(rèn)可，課程影響力得到了巨大提高。特別是在漢語國際教育專業(yè)碩士培養(yǎng)體系中，對學(xué)生的跨文化交際能力提出了更高的要求，也帶動了對跨文化交際課程的新需求和新嘗試。然而，該類課程在課程定位和課程模式方面存在著一定缺

2、陷和偏差，更多地關(guān)注與文化知識和交際技巧的介紹，弱化了其培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和提高跨文化交際能力的價(jià)值功能，無法很好地滿足漢語國際推廣行業(yè)對于國際復(fù)合型人才的需求，也無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人能力發(fā)展需要。而我國針對這方面的研究也大多停留在課程的表面現(xiàn)象之上，沒有充分意識到這些現(xiàn)象之后隱藏的課程定位和課程體系建設(shè)方面的問題。
　　 本文首先結(jié)合當(dāng)前社會背景，利用跨文化交際學(xué)、教育文化學(xué)和課程理論相關(guān)知識，對跨文化交際課程進(jìn)行總體定位，然后通

3、過對中美高校的取樣調(diào)查，從整體上對高校跨文化交際課程現(xiàn)狀有一個(gè)宏觀把握，再利用對比分析的方法，發(fā)現(xiàn)我國課程存在的具體問題，并且針對這些問題從課程定位、課程模式和課程參與者素質(zhì)方面提出具有一定科學(xué)性和可操作性的改進(jìn)建議。最后在此基礎(chǔ)上嘗試建立一種新型的跨文化交際課程模式。改進(jìn)的核心是要明確我國高?？缥幕浑H課程的價(jià)值與功能定位，只有在源頭上理清認(rèn)識，真正把該課程當(dāng)作一門幫助學(xué)生形成正確的文化價(jià)值觀、提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和改善學(xué)生的跨文化交際