集美大學(xué)海上專業(yè)跨文化交際能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析.pdf

1、本文以問卷與聽課為基礎(chǔ)，采用定量分析與定性分析相結(jié)合的方法，旨在揭示集美大學(xué)海上專業(yè)學(xué)生對跨文化交際能力的需求情況，并以此為基礎(chǔ)，就海上專業(yè)英語教學(xué)，對跨文化交際能力的培養(yǎng)提出改進(jìn)建議。
　　 研究發(fā)現(xiàn)，集美大學(xué)海上專業(yè)學(xué)生對跨文化交際有著強(qiáng)烈的興趣。但學(xué)生們現(xiàn)已掌握的跨文化交際能力仍然偏弱。文章發(fā)現(xiàn)海上專業(yè)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到文化因素在各類英語測試中所起的作用。學(xué)生們對英語教材的使用，仍然以夯實英語基礎(chǔ)為中心，但，學(xué)生希望課文題材可

2、以更加多樣化。通過對學(xué)生具體文化興趣的研究，文章發(fā)現(xiàn)學(xué)生對國外的平民文化有著特殊的興趣，具體包括市民福利水平，社會制度及社會穩(wěn)定性。這些方面與學(xué)生們的未來工作環(huán)境有著一定得關(guān)系。同時，作者發(fā)現(xiàn)海上專業(yè)英語教師未能積極地鼓勵學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)跨文化交際能力。這包括，在英語課堂上，英語教師沒有積極地采用多種教學(xué)方法去培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。在課下，教師未能積極的敦促學(xué)生閱讀與國外文化相關(guān)的書籍，收集相關(guān)材料。這些不足從根本上說，是由于集美大學(xué)