初中小班化課堂數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)有效互動的研究.pdf

1、2005年秋季南京市開始實(shí)施初中小班化實(shí)驗(yàn),伴隨著新課改的深入推行,小班化課堂教學(xué)互動的有效性成為大家關(guān)注焦點(diǎn)。
　　 學(xué)校有幸成為南京市首批八所小班化試點(diǎn)學(xué)校之一,筆者參加一線教學(xué)實(shí)驗(yàn),對數(shù)學(xué)課堂習(xí)題教學(xué)有效互動有一些想法。在借鑒小學(xué)小班化理論基礎(chǔ)上,又閱讀了國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn),分析了數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)有效互動的相關(guān)理論基礎(chǔ)和內(nèi)涵,指出小班化數(shù)學(xué)課堂習(xí)題教學(xué)的有效互動是一種民主的、合作的、互動的、以發(fā)展每一個學(xué)生為目的的教學(xué)。接著緊

2、密結(jié)合現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)課堂習(xí)題教學(xué)的實(shí)際,論述了在小班化數(shù)學(xué)課堂實(shí)施習(xí)題教學(xué)有效互動的必要性。然后根據(jù)目前數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)有效互動現(xiàn)狀,提出了小班化課堂數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)有效互動的四種策略:準(zhǔn)備策略、實(shí)施策略、評價策略、反思策略。本文在理論分析的基礎(chǔ)上,更加注重對數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)有效互動的實(shí)踐研究,通過觀察、對學(xué)生訪談、問卷調(diào)查及案例搜集整理,發(fā)現(xiàn):有效的教學(xué)互動模式能夠倡導(dǎo)學(xué)生的合作意識、自主探索意識、競爭意識。所以提出在新課程理念下,以習(xí)題教學(xué)為平