培養(yǎng)小學生數(shù)學形象思維的教學策略研究.pdf_第1頁
已閱讀1頁,還剩48頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、數(shù)學是一門思維的學科,怎樣進行有效的數(shù)學思維訓練,是每位數(shù)學教育工作者都需要認真研究的問題。小學生數(shù)學思維的主要特點是以形象思維為基礎,逐步向抽象思維過渡。因此,在小學數(shù)學教學中,應該注重學生形象思維能力的培養(yǎng),以促進整體數(shù)學思維品質(zhì)的發(fā)展。
   本文首先對數(shù)學形象思維的相關(guān)研究進行了回顧和反思,綜述了本研究的理論基礎,并界定了數(shù)學形象思維的相關(guān)概念。然后通過調(diào)查問卷的方式了解了目前培養(yǎng)小學生數(shù)學形象思維的教學現(xiàn)狀。
 

2、  針對調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)的問題,以小學數(shù)學學科特點及小學生數(shù)學學習的特點為基礎,本文數(shù)學形象思維的基本形式出發(fā)提出了培養(yǎng)小學生數(shù)學形象思維的教學策略,共有三個維度:第一,豐富數(shù)學表象的教學策略,包括加強直觀演示;鼓勵動手操作;增加課外實踐活動;充分利用教學媒體。第二,引導數(shù)學聯(lián)想的教學策略,包括強調(diào)數(shù)形結(jié)合;教會學生整體思考。第三,發(fā)展數(shù)學想象的教學策略,包括創(chuàng)設情境,進行再造想象;一題多解,發(fā)展創(chuàng)造想象。
   最后,為了使教學

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論