邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師尊嚴(yán)感研究——一個(gè)社會公正的分析視角.pdf

1、分類號學(xué)校代碼10542密級學(xué)號2QQ晝Q至魚至QQ魚魚邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師尊嚴(yán)感研究一一一個(gè)社會公正的分析視角AResearchonDignityofRuralPrimaryandSecondarySchoolsTeachers——APerspectiveofSocialJustice湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二。一一年五月摘要IfllllIIIIIIIIfIrIIIIIY1912339教師作為人類群體的典型代表，其尊嚴(yán)與權(quán)利

2、受到廣泛關(guān)注，但由于邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師所處特殊環(huán)境，相對貧乏的社會資源和社會財(cái)富使其難以有效認(rèn)知和踐行自身尊嚴(yán)感。因此，對于邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師的尊嚴(yán)感研究具有現(xiàn)實(shí)意義。為提高邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師尊嚴(yán)感，本研究基于社會公正的分析視角，從我國基本國情出發(fā)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，提出了從社會公正所涵蓋的物質(zhì)層面、政治層面、社會層面三個(gè)方向保障邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師尊嚴(yán)感的樹立。結(jié)果分析表明收入情況、環(huán)境狀況和生活狀況對邊

3、遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師的生存尊嚴(yán)感產(chǎn)生顯著性影響；權(quán)利賦予、分配制度、保障制度、學(xué)校管理制度四個(gè)方面對邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師政治尊嚴(yán)感產(chǎn)生顯著性影響；社會交往情況、社會角色的認(rèn)知與轉(zhuǎn)換和生活、工作總體滿意度三個(gè)方面對邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師社會尊嚴(yán)感產(chǎn)生顯著性影響。要增強(qiáng)邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師的尊嚴(yán)感，就必須建立科學(xué)合理的薪酬制度；健全教師工作評價(jià)制度；堅(jiān)持“以人為本“的價(jià)值觀念；增強(qiáng)邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師價(jià)值認(rèn)同；完善邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)管