農(nóng)村中小學教師激勵研究.pdf

1、農(nóng)村義務教育的師資問題，一直是農(nóng)村義務教育發(fā)展的主要問題之一。近幾年來，中國農(nóng)村教育管理體制進行了巨大的變革，由原來的以鄉(xiāng)村為主的管理機制變革為以縣為主導的管理機制，農(nóng)村教育和農(nóng)村教師的狀況得到極大的改善。國家取消農(nóng)業(yè)稅后，以農(nóng)業(yè)為主的縣市財政情況因為收入的突然減少和對教育支出的增加普遍變得捉襟見肘，中部地區(qū)的縣市財政情況面臨巨大的困難，而這又直接影響到在農(nóng)村肩負提高農(nóng)村入力資源素質(zhì)的農(nóng)村教師，特別是農(nóng)村義務教育階段的教師。起碼的待遇滿

2、足都出現(xiàn)困難，更不用說對教師進行激勵了。本文關(guān)注農(nóng)村義務教育階段教師，通過分析他們的現(xiàn)狀，研究激勵的對策，希望為他們提供一個公平競爭的環(huán)境，使他們更好的服務于農(nóng)村教育事業(yè)，為我們國家培養(yǎng)更好的農(nóng)村人才投身祖國的經(jīng)濟建設。 本文立足于中國現(xiàn)實國情，借鑒管理學、教育經(jīng)濟學、教育學和公共經(jīng)濟學的相關(guān)理論，以中部地區(qū)的湖南省湘潭縣為例，對中部地區(qū)農(nóng)村義務階段教師的激勵問題進行了剖析，并在此基礎上提出了對農(nóng)村義務教育階段中小學教師激勵的對

3、策和建議。 論文共有四個部分： 第一章為導言，主要是表明論文所要研究的問題，簡要分析了研究背景和意義，并簡單介紹了相關(guān)研究和基本概念，提出了研究的基本方法。 第二章整理概括了主要的激勵理論，從組織的視角考察，結(jié)合農(nóng)村中小學教師人力資本的特征，分析了當前農(nóng)村中小學教師人力資本對激勵的要求。 第三章通過對農(nóng)村中小學教師的現(xiàn)狀的調(diào)查，分析了農(nóng)村中小學教師需要關(guān)注的問題，辨證的分析了當前農(nóng)村中小學教師對激勵的感受