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1、中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)是教師培訓(xùn)的重要組成部分,是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的重要手段之一。建設(shè)一支適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育需要的高質(zhì)量教師隊(duì)伍,是提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)新世紀(jì)教育振興的前提條件。但是,在教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的理論與實(shí)踐上,我們多以城市為主,缺乏針對(duì)農(nóng)村地區(qū)教師培訓(xùn)工作的研究。
為此,論文圍繞“構(gòu)建河北省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式”這個(gè)課題展開研究,主要采用問卷調(diào)查、文獻(xiàn)研究、理論研究等研究方法。論文分為四個(gè)部分,首
2、先,通過文獻(xiàn)研究法對(duì)目前國(guó)內(nèi)外教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的現(xiàn)狀及趨勢(shì)進(jìn)行考證,指出農(nóng)村教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)事業(yè)的重要意義、當(dāng)前的研究與培訓(xùn)工作實(shí)際開展的不足之處;第二部分通過問卷、訪談等方法,對(duì)河北省四個(gè)地區(qū)部分農(nóng)村教師進(jìn)行調(diào)查,確定目前河北省農(nóng)村教師的生存現(xiàn)狀以及遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式中所存在的問題,剖析問題產(chǎn)生的原因;第三部分在充分借鑒前人的研究基礎(chǔ)之上,針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題,從培訓(xùn)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、內(nèi)容、技術(shù)支持與評(píng)價(jià)方法等方面論述培訓(xùn)開展的基本理念,并構(gòu)建遠(yuǎn)程條件下
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