中職信息技術課程有效教學理論與實踐研究.pdf

1、隨著新一輪中等職業(yè)教育教學改革的推行，課堂教學的有效性被提高到了一個新的高度，越來越重視課堂教學的效率。課堂教學是一項復雜的活動，課堂教學是否有效，涉及到方方面面的因素。如何充分利用資源、選擇科學的策略，盡可能地減少教學投入，提高教學效果，促成學生有效的學習，達到理想的教學目標，這是教育工作者一直關注的課題。近年來，國內對有效教學的研究、探索，已取得不少成績，但對中等職業(yè)教育來說，研究才剛剛起步，正逐漸被重視。信息技術是近些年來迅速發(fā)展

2、起來的新興課程，在中等職業(yè)學校，其注重學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，注重學生實踐動手能力的培養(yǎng)，課程具有其特殊性，與傳統(tǒng)課程有很大差別，但在現(xiàn)實教學中，許多教師還習慣于傳統(tǒng)的教學模式，使得信息技術課堂教學出現(xiàn)低效，甚至無效的現(xiàn)象。本文運用有效教學的理論，探討教師如何運用有效教學的策略，實現(xiàn)課堂教學的有效性。
　　 文章首先對國內外信息技術有效教學的研究進行了簡要的概述，通過對國內外有效教學的概述，闡述了有效教學的含義和特征。然后利用有效教