

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領
文檔簡介
1、信息技術(shù)課程教學設計,--信息及其特征,一、教材透析,教材類別,教材地位,教材作用,教材類型,本課程設計采用廣東省基礎教育課程資源研究開發(fā)中心編寫的普通高中課程標準實驗教科書信息技術(shù)(必修)《信息技術(shù)基礎》。內(nèi)容為第一章第一節(jié)“信息及其特征”。,教材作用,本節(jié)旨在幫助學生理解信息內(nèi)涵的過程中,通過自學、交流、游戲等形式,了解信息在社會生活中的作用,拓寬學生對信息文化的形態(tài)和內(nèi)涵的認識。通過探究活動,幫助引導學生在探討信息特征的過程中認識
2、到信息應用的價值。,教材地位,本節(jié)內(nèi)容是本書的開篇,是在初中信息技術(shù)基礎上的拓展和加深,同時又是高中階段信息技術(shù)學習的開始。通過學習本節(jié)內(nèi)容,激發(fā)學生的興趣,提高學生的認識,拓寬學生知識面,為將來的學習奠定良好的基礎,所以占有舉足輕重的地位。,二、目標透析,知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀,知識與技能,1、理解信息的概念,學會捕捉信息2、了解信息的傳播過程,觀察信息如何傳播3、掌握信息的特征,學會判斷信息所具的特征,1、
3、能從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)、歸納利用信息解決問題。2、對自己或他人的信息活動過程進行總結(jié)評價,能歸納出信息所具有的特征。,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀,1、提高信息素養(yǎng),培養(yǎng)、樹立良好行為習慣2、認識信息的價值,提升學生的信息意識3、培養(yǎng)解決問題的能力,倡導運用信息技術(shù)進行創(chuàng)新,三、教學透析,教 法,學 法,用 法,1、 首先教師自己對重點難點的把握要適度,既不能過多地運用抽象的專業(yè)名詞給學生講解,造成學生難以理解的斷層,
4、又不能簡單、通俗化,使所具有的專業(yè)知識得不到體現(xiàn)。教師要挖掘課程資源,開發(fā)學習渠道,了解信息特征,關注信息應用。2、本課重點:(1)理解信息的含義 ?。?)了解信息的傳播過程 ?。?)掌握信息的特征3、本課難點: 信息基本特征的理解,教 法,1、“信息”一詞時刻出現(xiàn)在我們的身邊,學生普遍都熟悉這個詞,但對于“信息”一詞的內(nèi)涵并非清楚,在本課的學習中,要求學生在理解“信息”的不同描述中,重點讓學生學會判斷信息的特
5、征。學生可通過自主學習、互動游戲、網(wǎng)絡查詢等形式來掌握、理解本節(jié)內(nèi)容。2、學法:自主、合作、探究,學 法,1、學習是為應用服務的。把所學知識應用到現(xiàn)實生活中,是本課的用法的關鍵所在。在本課的學習中要充分發(fā)揮學生的主觀能動性,讓他們在理解的基礎上及時把所學知識應用到實際中,讓他們通過練習、觀察、思考的方法,使理論與實踐相結(jié)合,學有所用。2、用法:討論、交流、實踐,用 法,四、思路透析,,教學策略,設計思路,教學策略,本課采用問題驅(qū)
6、動、合作探究、游戲活動等形式組織教學。通過游戲的方式讓學生了解信息的內(nèi)涵,引導學生從不同層面分歸納問題,鼓勵學生將自己形成的理解與教材上的定義相比較,加深對概念的認識。圍繞信息的特征展開活動,讓學生從活動中研究和學習,激發(fā)他們更濃厚的學習需求和動機。,設計思路,本課設計主要通過讓學生課前思考、自主學習、交互游戲、知識講解等活動讓學生從不同側(cè)面對信息概念內(nèi)涵、傳播方式、特征進行理解,使他們的認識逐步從理性到感性再上升到理性,形成一個良性的
7、循環(huán)。在學習中,要充分調(diào)動學生的主觀能動性,充分體現(xiàn)學生是主體的地位,讓學生最大可能地去發(fā)揮自己。,五、過程透析,,1、創(chuàng)設情境,導入新課,2、布置任務,課前思考,7、濃縮精華,課堂小結(jié),6、理論結(jié)合,實戰(zhàn)練習,5、總結(jié)成果,新課講解,4、實踐新知,交互活動,3、發(fā)揮自我,自學探究,8、提高能力,知識拓展,本環(huán)節(jié)是上好本課的最關鍵一環(huán),旨在引導學生進入狀態(tài)。 開場白:每請大家閉目回憶一下到目前為止,你通過各種感官系統(tǒng)獲得了哪些東
8、西,是如何獲得的?,1、創(chuàng)設情境,導入新課,給學生布置思考題:1、今天你獲得了哪些消息?2、通過哪些途徑或方式獲得?3、對你產(chǎn)生的作用是什么?,2、布置任務,課前思考,3、發(fā)揮自我,自學探究,讓學生打開教課書,快速閱讀本節(jié)內(nèi)容,閱讀時帶著以下問題,并在教課書上作標記。,1、信息的不同描述 2、信息的傳播過程 3、信息的基本特征,4、實踐新知,交互活動,本環(huán)節(jié)通過游戲的形式,產(chǎn)生交互活動,讓學生通過游戲來體會信息的傳播
9、與特征。,游戲規(guī)則 1、按列分組,由第一位同學開始依次向后面同學傳遞老師所給的內(nèi)容?! ?、傳送的方式通過各種形式,但不能講話 3、最后一位同學用語言表達前面同學的最終意思,游戲內(nèi)容,1、請表達出下面的(咖啡)廣告語(1.4.8列) 味道好極了!2、請表達出下面(巧克力)廣告語(2.5.7列) 只溶在口,不溶在手!3、請表達出下面(藥品)廣告語(3.6列) 早一粒,晚一粒,遠離感冒困擾 !,游戲思考
10、 1、通過本游戲你了解到了什么? 2、通過本游戲你有何收獲?,5、總結(jié)成果,新課講解,信息的不同描述,1、信息的奠基人-香農(nóng)(美國數(shù)學家)2、控制論的奠基人-維納(美國數(shù)學家)3、信息論學者-鐘義信 ?。ū本┼]電大學教授),5、總結(jié)成果,新課講解,通過游戲總結(jié)出信息的傳播過程,信息發(fā)出方 用何載體 以何途徑 (信源)
11、(信息傳遞) 接收效果 信息接收方 ?。ㄐ潘蓿?,,,,1、傳遞性 2、共享性 3、依附性和可處理性 4、價值相對性 5、時效性 6、真?zhèn)涡?通過游戲總結(jié)出信息具有如下特征:,6、理論結(jié)合,實戰(zhàn)練習,通過以下實戰(zhàn)練習,讓學生理解應用信息特征的判斷1、名揚千里(信息的傳遞性)2、真假難辯(信息的真?zhèn)涡裕?/p>
12、3、一傳十,十傳百(信息的共享性)4、玉不琢,不成器(信息的價值相對性)5、紅燈停,綠燈行(信息的時效性),7、濃縮精華,課堂小結(jié),在信息時代,誰感知到、認識到并擁有大量有價值的信息,誰就擁有成功的機會。誰能及時準確地判斷出信息的價值性誰有有可能獲得成功。如果你想成為社會發(fā)展所需要的人才,就需要具備收集、整理、傳遞、發(fā)布、應用信息的能力。本課只是信息技術(shù)的初步,希望通過本課的學生給同學們奠定一個良好的基礎,為將來更深、更高的學習提
13、供所需要知識。,8、提高能力,知識拓展,1、請同學們通過Internet查閱有關信息的以下內(nèi)容并與課本解釋作一比較?! ?、將所查結(jié)果用通過電子郵件的形式提交到 lwei@szsy.net 信息概念 信息的載體形式 信息的傳播途徑 信息特征 信息的接收方式,六、課后透析,主要講解信息及其特征,如果直接從概念講,學生很難一下接受,而且感覺也比較枯燥。在本課的設計中,我采用思考、引
14、導、探究、互動等形式,力求使整個課堂以學生為主體,充分體現(xiàn)素質(zhì)教育與信息技術(shù)的整合。同時通過游戲,讓每個學生都參與到課堂里,讓每個學生都有展現(xiàn)自己的機會,樹立自信,發(fā)揮才能。使他們從感性認識中去了解信息這個概念與特征,使抽象的理論得到通俗化?! ”竟?jié)的內(nèi)容在本教材中起到承前啟后的作用,關鍵在于引導學生認識參與學習活動,科學地探究和構(gòu)建自己的知識與事實。在問題思考、解答、交流的過程中,逐步理解信息技術(shù)學習的態(tài)度與方法,養(yǎng)成自主、思考、合
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 信息技術(shù)課程教學模式探索
- 信息技術(shù)課程教學模式探索
- 初中信息技術(shù)課程教學設計案例
- 小學信息技術(shù)課程教學的情境設計.pdf
- 實用生物信息技術(shù)課程教學實例
- 實用生物信息技術(shù)課程教學實例
- 基于internet的信息技術(shù)課程教學
- 信息技術(shù)課程教學網(wǎng)站設計與開發(fā).pdf
- 關于女校學生信息技術(shù)課程教學探究
- 高中信息技術(shù)課程教學評價.pdf
- 實用生物信息技術(shù)課程
- 小學信息技術(shù)課程綱要
- 實用生物信息技術(shù)課程
- 信息技術(shù)課程的發(fā)展
- 信息技術(shù)課程標準
- 信息技術(shù)課程的價值
- 滬科教版高中信息技術(shù)課程《算法》教學設計
- 關于“方法”教學的信息技術(shù)課程教案設計.pdf
- 微課在信息技術(shù)課程教學的應用
- 98229.信息技術(shù)課程教學設計與案例分析網(wǎng)絡課程的設計
評論
0/150
提交評論