信息技術(shù)課程網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn).pdf

1、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展促進了教育技術(shù)的發(fā)展，誕生了網(wǎng)絡(luò)教育。網(wǎng)絡(luò)教育相對于傳統(tǒng)教學(xué)具有諸多特性：一方面它能夠充分的利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能，極大的擴展了師生溝通渠道和溝通時間；另一方面，它則更加突出了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體作用，為老師針對每名學(xué)生開展個性化教學(xué)創(chuàng)造了條件。因此，利用網(wǎng)絡(luò)資源開展網(wǎng)絡(luò)教育，從而提高教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習主動性是未來教育中的研究方向。 信息技術(shù)課程是高中開設(shè)的一門必修課程。其教學(xué)內(nèi)容豐富，而學(xué)生的認知

2、水平參差不齊，單一的課堂教學(xué)無法實現(xiàn)不同層次學(xué)生個性化學(xué)習的要求，經(jīng)常導(dǎo)致因?qū)W生缺乏學(xué)習主動性而直接影響了教學(xué)效果。在教學(xué)實踐中筆者發(fā)現(xiàn)由于系統(tǒng)具有很強的交互性和豐富的功能，網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)受到了學(xué)生的歡迎，它的使用越來越廣泛。為此，筆者結(jié)合高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計了一套信息技術(shù)課程網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)，把課堂教學(xué)以及學(xué)生的自主學(xué)習，包括課程學(xué)習、作業(yè)布置、作業(yè)提交、答疑、測試等全部實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化。 本文首先從心理學(xué)學(xué)習理論的角度，闡述了網(wǎng)上教學(xué)系

3、統(tǒng)的理論依據(jù)。然后結(jié)合我校高中信息技術(shù)課程教學(xué)的實際需求，確定了本系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和實現(xiàn)的功能。將系統(tǒng)分為教師子系統(tǒng)和學(xué)生子系統(tǒng)，實現(xiàn)公告的發(fā)布與瀏覽，課程內(nèi)容的發(fā)布與學(xué)習，作業(yè)發(fā)布與上傳，在線測試、在線答疑以及實時討論等功能模塊。文中詳細介紹了系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)的過程，包括系統(tǒng)需求分析和系統(tǒng)的功能設(shè)計，數(shù)據(jù)庫設(shè)計以及主要ASP頁面的設(shè)計，給出了各模塊的功能、模塊的流程圖、代碼和界面。在實現(xiàn)技術(shù)方面，本系統(tǒng)是一個基于B/S模式的體系結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)網(wǎng)頁