當(dāng)代大學(xué)生成才教育存在的問題及對策研究.pdf

1、本文以馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，采用文獻(xiàn)研究法和調(diào)查法，研究當(dāng)代大學(xué)生成才教育的現(xiàn)狀、存在的問題以及解決當(dāng)代大學(xué)生成才教育問題應(yīng)該堅持的基本原則、豐富成才教育的方法、優(yōu)化成才教育的途徑和調(diào)動當(dāng)代大學(xué)生成才的主動性等。
　　大學(xué)生成才教育的內(nèi)涵、主要特征和重大意義，是進(jìn)一步探討當(dāng)代大學(xué)生成才教育的基本理論。理解成才教育內(nèi)涵必須從分析“人才”、“成才”、“教育”三個基本概念入手。“人才”指在一定社會環(huán)

2、境條件下，具有某種內(nèi)在素質(zhì)的人，能以其創(chuàng)造性的勞動成果，對社會發(fā)展、人類進(jìn)步作出某種較大貢獻(xiàn)的人?！俺刹拧敝競€體通過接受系統(tǒng)的教育和專門的培訓(xùn)，或通過自身的探索、努力，使個體掌握一定技能，從而成為對社會產(chǎn)生較大影響的社會實踐的動態(tài)過程。“教育”是一種社會現(xiàn)象，它產(chǎn)生于社會生活的需要，而歸根到底產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動。教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，它的社會職能，就是傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗，促進(jìn)新生一代的成長。“成才教育”是指教育者在一定的社會環(huán)

3、境條件下，根據(jù)社會生產(chǎn)生活的需要，通過系統(tǒng)的教育和一定的方式、方法與對策措施，促使教育對象的成長，使其成長為有良好道德人格和一定專業(yè)技能并能夠從事創(chuàng)造性勞動人才的過程。當(dāng)代大學(xué)生成才教育的特征主要體現(xiàn)在四個方面:時代性、社會性、復(fù)雜性和艱巨性。同時，對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行成才教育具有極其重大的意義。對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行成才教育，是應(yīng)對國際人才競爭的需要;對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行成才教育，有助于高等教育目標(biāo)的實現(xiàn);對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行成才教育，有助于大學(xué)生選擇

4、科學(xué)的成才之道。
　　研究當(dāng)代大學(xué)生成才教育的現(xiàn)狀與問題，又是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生成才教育的重要現(xiàn)實基礎(chǔ)。當(dāng)代大學(xué)生成才教育的發(fā)展軌跡主要經(jīng)歷了三個發(fā)展時期:一、恢復(fù)發(fā)展時期;二、快速發(fā)展時期;三、繁榮穩(wěn)定發(fā)展時期。根據(jù)本人的調(diào)查和訪談，當(dāng)代大學(xué)生成才教育的現(xiàn)狀總體來講是好的、積極地、健康向上的，具體說來，主要表現(xiàn)在三個方面:一、學(xué)校教育是成才教育的主要場所;二、成才教育的發(fā)展越來越好;三、成才教育的目標(biāo)導(dǎo)向明確。同時，當(dāng)代大學(xué)生成才

5、教育也存在一些問題，主要包括:一、部分大學(xué)生缺乏明確奮斗目標(biāo);二、一些大學(xué)生存在人生觀、價值觀偏離的傾向;三、某些大學(xué)生心理狀況欠佳;四、人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會需要不統(tǒng)一。
　　因此，解決當(dāng)代大學(xué)生成才教育問題，主要應(yīng)在以下幾個方面下功夫。其一，當(dāng)代大學(xué)生成才教育必須堅持一些基本原則。堅持層次性與廣泛性相結(jié)合的原則;堅持成才理想與社會需要相結(jié)合的原則;堅持長遠(yuǎn)利益與眼前利益相結(jié)合的原則;堅持大眾化教育與個性化教育相結(jié)合的原則。其二，還