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文檔簡介
1、已有研究表明,可視化教學是非常有效的。可視化教學策略具有學科的特殊性,但是,迄今為止很少有針對化學學科特點的具體教學應用方面的研究。本研究立足于化學學科的視角,探索了不同化學知識類型的可視化教學策略,旨在為改進高中化學復習課教學提供一種新的思路,為中學生更有成效地學習化學提供一種新的方略。
本文闡述了可視化的內(nèi)涵、國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,并依據(jù)化學學科的教學特點對知識的可視化形式進行分類,提出了可視化教學策略的理論基礎。根據(jù)對教
2、學現(xiàn)狀的調(diào)查與分析,設計了概念與原理、化學計算、化學實驗三種不同知識類型運用可視化教學策略的課例,并對不同課例中學生的可視化圖解形式進行分析與評價。最后,從可視化教學策略對學生學習興趣和學生成績的影響兩方面,對其在教學中的應用效果進行了評價。
通過研究,得出以下結(jié)論:(1)高中化學學科內(nèi)容常見的可視化圖解形式可以分為八類;(2)可視化教學策略更適用于化學概念與理論、化學計算和化學實驗三方面化學知識類型的教學:(3)可視化教
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