高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)策略研究.pdf

1、化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)教學(xué)的最基本特征。本文首先分析了化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中新課程標(biāo)準(zhǔn)中的地位和作用,提出應(yīng)該充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)作用以提高其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)重要性的認(rèn)識(shí)；同時(shí)指出現(xiàn)階段高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題,從而提出需要建立一套行之有效且操作性強(qiáng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略以提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。然后以有效教學(xué)、建構(gòu)主義和人本主義等理論為基礎(chǔ),簡(jiǎn)要闡述了教學(xué)策略和化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究現(xiàn)狀,并對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)策

2、略進(jìn)行了界定,即指在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,為了能圓滿地達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù),并進(jìn)一步培養(yǎng)起學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,隨情境變化而進(jìn)行調(diào)整的教學(xué)謀劃和采取的教學(xué)措施。論文提出需要從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面來(lái)構(gòu)建化學(xué)實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)策略。
　　 論文以人教版必修1為例,對(duì)高中化學(xué)新教材中所列出的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了深入細(xì)致的研究。對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)類型與分布、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排特點(diǎn)等內(nèi)容進(jìn)行了探討,并分析了新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容特點(diǎn)對(duì)化

3、學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的啟示。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式,對(duì)南通市12所高中的61名化學(xué)教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,旨在研究影響高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要因素。在以上文獻(xiàn)和實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上,論文提出了三種高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)策略:改進(jìn)教師演示實(shí)驗(yàn)的有效教學(xué)策略、建構(gòu)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的有效教學(xué)策略以及開展探究實(shí)驗(yàn)的有效教學(xué)策略。以此三種實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)策略為指導(dǎo),以高一學(xué)生為研究對(duì)象,開展了為期半年的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),并形成了一系列的教學(xué)案例。論文選取了“氯氣的性質(zhì)”和“原電池的探