我國全日制專業(yè)學位研究生角色認同研究——基于重慶市高校的調(diào)查.pdf

1、全日制專業(yè)學位研究生正逐漸成為我國研究生群體的重要組成部分,這一群體的各方面狀態(tài)將直接關系到專業(yè)學位研究生教育的質(zhì)量,關乎我國研究生教育的成功改革。曾經(jīng)在職專業(yè)學位研究生教育的消極影響,加之以應屆本科畢業(yè)生為主要生源的全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)尚屬于探索階段,全日制專業(yè)學位研究生這一群體的社會認同度不高。正是在這樣一個社會環(huán)境下,作為承擔“全日制專業(yè)學位研究生”這一角色身份的全日制專業(yè)學位研究生,其自身的角色認同狀況如何,成為本研究的緣起

2、。
　　 本研究在文獻分析的基礎上,將全日制專業(yè)學位研究生的角色認同界定為全日制專業(yè)學位研究生對其所承擔的“全日制專業(yè)學位研究生”這一角色身份進行認知、情感體驗以及采取與該角色要求相一致行為的過程,既是一個個體與他人、社會互動的社會過程,又是一個復雜的個體心理過程。較高的角色認同水平,有助于全日制專業(yè)學位研究生積極主動地投入專業(yè)學位學習生活,進而有利于我國全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。因此,從角色認同的角度,關注全日制專業(yè)

3、學位研究生培養(yǎng),具有較強的現(xiàn)實意義。
　　 論文由以下思路構(gòu)成:現(xiàn)狀調(diào)查——原因分析——對策建議。首先,以重慶市高校為調(diào)查對象,通過問卷展開調(diào)查研究,從全日制專業(yè)學位研究生的角色認知、角色情感和角色行為三維度對當前全日制專業(yè)學位研究生的角色認同現(xiàn)狀進行了解,通過對調(diào)查結(jié)果的分析和討論,歸結(jié)出存在的問題并進行深層次的原因分析:全日制專業(yè)學位研究生自身的原因;我國全日制專業(yè)學位研究生教育的路徑依賴;我國整體研究生教育單純通貨化趨勢的