高校泛在學(xué)習(xí)模型構(gòu)建研究.pdf

1、高等教育水平是反映一個(gè)國(guó)家整體教育水平的重要方面，是培養(yǎng)國(guó)家高端人才、提升國(guó)家科學(xué)技術(shù)水平和綜合國(guó)力的一項(xiàng)重要保證，因此，世界各國(guó)越來(lái)越重視高等教育，對(duì)高等教育和科研的投入都呈現(xiàn)出逐年增加的趨勢(shì)。
　　目前，我國(guó)的高科技水平與歐美國(guó)家、乃至亞洲國(guó)家相比仍有差距，因此我們需要更先進(jìn)的教育手段和教育理念，培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)需要的高科技人才?，F(xiàn)階段我國(guó)高等教育的教學(xué)過(guò)程中，主要不足表現(xiàn)為教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的程序化以及學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)性

2、等方面，所以如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加強(qiáng)教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容的多樣化、靈活性，以提高教育質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是近年來(lái)教育界一直廣泛研討和著力解決的問(wèn)題。針對(duì)目前我國(guó)高等教育中存在的這一問(wèn)題，響應(yīng)國(guó)家建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的號(hào)召，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展與前進(jìn)的規(guī)律，本文對(duì)高校泛在學(xué)習(xí)模型進(jìn)行了研究論述。
　　首先，本文分析了泛在學(xué)習(xí)提出的背景、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展程度，明確了研究課題的意義。然后，闡述了高校泛在學(xué)習(xí)模型構(gòu)建的理論基礎(chǔ)和技術(shù)支撐，

3、其中主要包括泛在學(xué)習(xí)理論和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等。接著，本文剖析了現(xiàn)階段高校學(xué)生的知識(shí)需求，提出了泛在學(xué)習(xí)模型需要解決的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題，從現(xiàn)實(shí)層面、技術(shù)層面、和經(jīng)濟(jì)層面進(jìn)行了可行性的分析論證。最后，根據(jù)分析，本文提出了高校泛在學(xué)習(xí)的邏輯模型，并提出了模型的體系架構(gòu)以及模型中知識(shí)系統(tǒng)平臺(tái)的構(gòu)建和應(yīng)用。
　　通過(guò)高校泛在學(xué)習(xí)模型的提出與構(gòu)建，學(xué)生能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)靈活自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且能夠主動(dòng)地獲取自己所需要的知識(shí)，從而解決了高