中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感測量工具的開發(fā)研究.pdf

1、學(xué)習(xí)自我效能感對學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。然而，目前我國中小學(xué)教育階段，人們對自我效能感的研究卻相當(dāng)薄弱，特別地，能有效地將其應(yīng)用到學(xué)科教與學(xué)中的實踐就更加缺乏。究其原因，一是理論普及不夠；二是缺乏優(yōu)良的學(xué)科學(xué)習(xí)自我效能感的測量工具。鑒于此，本文試圖圍繞中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感測量工具的開發(fā)做一些研究嘗試。
　　 本文通過閱讀國內(nèi)外現(xiàn)有的相關(guān)文獻(xiàn)，在充分學(xué)習(xí)、了解自我效能感、學(xué)習(xí)自我效能感相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合中學(xué)生及其化學(xué)學(xué)科學(xué)

2、習(xí)的特點，對中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感做出概念界定，利用歸納和演繹的方法推演出其理論模型，對中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效能感的內(nèi)涵、被影響因素及其功能作用進行深入分析，在此基礎(chǔ)上編制出量表的結(jié)構(gòu)，根據(jù)結(jié)構(gòu)分解出每個維度包含的子項，再按照每個子項編制測題，通過反復(fù)驗證和修改，形成正式量表，然后對正式量表進行相關(guān)性檢驗。
　　 本文檢驗了量表的信度和中學(xué)生學(xué)習(xí)自我效能感與成績、性別、年級、父母親文化程度的相關(guān)性。從數(shù)據(jù)顯示的結(jié)果可知，量表是可信有