科學(xué)哲學(xué)視域中的科學(xué)教育探究.pdf

1、自從近代科學(xué)誕生以來，科學(xué)以及基于科學(xué)的技術(shù)已經(jīng)成為推進(jìn)人類社會(huì)發(fā)展的最重要的力量。于是，作為人類知識(shí)傳播和傳承基本方式的教育中，科學(xué)教育也就成為不可或缺和極為重要的組成部分，這尤其體現(xiàn)在以傳授知識(shí)和培養(yǎng)人為宗旨的學(xué)校教育中。
　　 如何實(shí)施或更好地進(jìn)行科學(xué)教育便成為從事科學(xué)教育的教師和研究者所面臨的基本問題。事實(shí)上，采用什么樣的科學(xué)觀和如何理解科學(xué)的本質(zhì)對(duì)于科學(xué)教育來說是很重要的，因?yàn)檫@會(huì)直接影響到科學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法的

2、選取。由于科學(xué)觀和對(duì)于科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)是科學(xué)哲學(xué)的基本內(nèi)容，因此，在探求科學(xué)教育的哲學(xué)基礎(chǔ)時(shí)，一個(gè)自然而又合理的著眼點(diǎn)是運(yùn)用科學(xué)哲學(xué)的理論成果。另一方面，由于科學(xué)教育離不開對(duì)教與學(xué)的過程中的認(rèn)知過程的研究，而當(dāng)代科學(xué)哲學(xué)對(duì)科學(xué)認(rèn)知的特征和過程已經(jīng)作了不少研究，因此，可以將科學(xué)哲學(xué)以及認(rèn)知科學(xué)的相關(guān)成果用于理解和分析科學(xué)教學(xué)的認(rèn)知活動(dòng)。
　　 總的說來，本文中主要做了以下工作：(1)以美國和中國的科學(xué)教育為例，簡(jiǎn)要地梳理和闡述了科學(xué)

3、教育的歷史和現(xiàn)狀，指出科學(xué)哲學(xué)的已有成果可用于科學(xué)教育的研究和實(shí)踐。(2)闡述科學(xué)哲學(xué)中的一些主要的科學(xué)觀，并以此為基礎(chǔ)分析科學(xué)觀對(duì)科學(xué)教育的影響。(3)闡述科學(xué)哲學(xué)中關(guān)于科學(xué)認(rèn)知特征和過程的認(rèn)識(shí)，并以此為基礎(chǔ)論證在科學(xué)教學(xué)中如何和應(yīng)該如何體現(xiàn)科學(xué)認(rèn)識(shí)的特征和規(guī)律。(4)以中學(xué)物理中的概念教學(xué)為例，具體闡述和分析了對(duì)科學(xué)觀和科學(xué)認(rèn)知特征及過程的認(rèn)識(shí)可以體現(xiàn)在概念教學(xué)中，從而提高科學(xué)教學(xué)的效果和質(zhì)量。
　　 從科學(xué)觀和科學(xué)認(rèn)知的特