關(guān)于英語(yǔ)專業(yè)本科生學(xué)位論文中的批判性思維的個(gè)案研究.pdf

1、批判性思維是一種有意識(shí)的、自我調(diào)節(jié)的認(rèn)知活動(dòng),它幫助人們?cè)诮忉?、分析、評(píng)價(jià)、推理的基礎(chǔ)上做出理性的判斷。學(xué)術(shù)寫(xiě)作是作者批判性思維活動(dòng)的外在表現(xiàn)。目前已有一些學(xué)者通過(guò)英語(yǔ)專業(yè)本科生畢業(yè)論文來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的批判性思維,但是大多是從宏觀角度探討。本研究將從文本中的元話語(yǔ)著手,嘗試從微觀的角度對(duì)文本本身進(jìn)行更細(xì)致的分析,評(píng)估作者在寫(xiě)作中表現(xiàn)出的批判性思維水平。
　　 此次研究是以德?tīng)柗茍?bào)告(Delphi Report)中對(duì)批判性思維的說(shuō)明和

2、海蘭德(Hyland)的元話語(yǔ)理論為依據(jù),總結(jié)出學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作中批判性思維技能和元話語(yǔ)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。本次個(gè)案研究共包含三個(gè)部分:一是通過(guò)文本分析,從元話語(yǔ)角度探究某綜合性大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)論文寫(xiě)作中所體現(xiàn)出的批判性思維水平；二是通過(guò)學(xué)生訪談了解學(xué)生對(duì)批判性思維的認(rèn)識(shí)以及他們對(duì)自己在寫(xiě)作過(guò)程中批判性思維表現(xiàn)的自我認(rèn)識(shí)；三是通過(guò)教師訪談,了解教師對(duì)于批判性思維的理解和教學(xué)中的對(duì)學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)。
　　 在文本分析中作者發(fā)現(xiàn)學(xué)

3、生都能在論文中表現(xiàn)出一定的批判性思維?？偟膩?lái)說(shuō),理解、解釋和自我調(diào)節(jié)能力較好,而分析、推理、評(píng)價(jià)能力不強(qiáng)。他們重視論述的清晰性和條理性,但是讀者意識(shí)不強(qiáng),理?yè)?jù)不足,對(duì)如何公正地評(píng)價(jià)自己的觀點(diǎn)做得不夠,對(duì)結(jié)論也不夠自信。學(xué)生訪談證實(shí)了來(lái)自文本分析的大部分結(jié)論,揭示了學(xué)生具備批判性思維意識(shí),但是不能有效地運(yùn)用元話語(yǔ)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。此外,文本分析和學(xué)生訪談的結(jié)論存在著一些不一致。教師訪談顯示教師們對(duì)于批判性思維的認(rèn)識(shí)不多,對(duì)于在教學(xué)中如何有效實(shí)施