體育院校英語專業(yè)本科生學習動機的實證研究.pdf

1、在高等教育的過程中,外語教學扮演著越來越重要的角色。在英語通識教育(EGP)已不能滿足社會對專業(yè)人才需求的大背景下,專門英語教育(ESP)越來越受到高等教育工作者的關注。諸多專業(yè)性院校已開設了以不同專業(yè)背景為方向的英語專業(yè),這其中包括國內11所體育院校。
　　 在教學過程中,英語學習者的學習動機是影響學習效果的主要因素之一。國內外學者對學習動機進行了廣泛而深入的研究。我國體育院校的英語專業(yè)學生在動機上有何特點?動機類型與年級、生

2、源文理背景、現(xiàn)在英語水平、是否為班干部等因素對動機類型有無關聯(lián)?如何能夠提高學生的學習動機?本研究立足于相關文獻提供的理論背景及問卷調查、訪談提供的實驗數(shù)據(jù),研究對象為河北體育學院英語專業(yè)的各年級學生,旨在對上述問題進行比較深入的探討。
　　 研究表明年級差異對動機類型的顯著影響主要體現(xiàn)為低年級學生在動機類型上主要以英語學習興趣為主,到高年級工具性動機逐步增大,以ESP(體育英語)為方向的動機較高;是否為班干部的差異對動機類型的

3、影響體現(xiàn)為擔任班干部的學生工具性動機尤為突出,學習ESP(體育英語)的動機較高;學習者的現(xiàn)在英語水平對動機類型的影響體現(xiàn)在高分組學生有更強學習興趣和應考動機;生源的文理背景對動機類型的影響為文科學生應考動機較強,對英語語言興趣較高,學習中期望用英語交流的內在融入性動機也較強。
　　 最后,本文嘗試提出了一些建議,主要包括提高學生學習ESP(體育英語)的興趣、小班授課并增加語言課的課時與頻率、注重英語文化觀教育與培養(yǎng)、塑造良好師生