美國(guó)社區(qū)學(xué)院雙重功能研究.pdf

1、美國(guó)社區(qū)學(xué)院是美國(guó)高等教育的重要組成部分,具有雙重功能,即轉(zhuǎn)學(xué)教育功能和職業(yè)教育功能。他們使美國(guó)高等教育得以普及化和大眾化,最大限度的體現(xiàn)了教育的公平性,使社區(qū)學(xué)院歷經(jīng)百年發(fā)展后仍在美國(guó)的教育體系中占有至關(guān)重要的地位。轉(zhuǎn)學(xué)教育功能是社區(qū)學(xué)院的基本功能,而職業(yè)教育功能則是社區(qū)學(xué)院的核心功能,這二者并非割裂開來,而是相互轉(zhuǎn)換,相輔相成的。社區(qū)學(xué)院的雙重功能使社區(qū)學(xué)院成為普通四年制大學(xué)的初級(jí)階段,使學(xué)生在社區(qū)學(xué)院獲得本科教育前的基礎(chǔ)教育,之后

2、有機(jī)會(huì)升入四年制普通高校,也使沒有繼續(xù)獲得更高層次學(xué)歷需要的人,畢業(yè)后能找到工作。
　　 我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育始于20世紀(jì)80年代,發(fā)展迅速。本文通過分析代表美國(guó)高等職業(yè)教育辦學(xué)特色的社區(qū)學(xué)院轉(zhuǎn)學(xué)及職業(yè)教育功能的成功經(jīng)驗(yàn),為解決我國(guó)高職院校辦學(xué)目標(biāo)及功能單一等問題提出一些建議,為我國(guó)的高職院校今后的發(fā)展和完善提供相關(guān)理論支持。
　　 本文共分五個(gè)部分,第一部分包括了問題的提出、研究目的及意義,相關(guān)文獻(xiàn)綜述,以及研究的思路

3、和方法等內(nèi)容。第二部分介紹了美國(guó)社區(qū)學(xué)院雙重功能的形成與發(fā)展,社區(qū)學(xué)院雙重功能的確立、產(chǎn)生背景及發(fā)展歷程。第三部分分析了美國(guó)社區(qū)學(xué)院雙重功能的特征并對(duì)此做出了評(píng)價(jià),分析了雙重功能的實(shí)現(xiàn)途徑,基本特征與作用。第四部分主要從文化背景、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及教育傳統(tǒng)幾個(gè)方面對(duì)社區(qū)學(xué)院雙重功能的產(chǎn)生和發(fā)展的因素進(jìn)行了分析。第五部分通過以上四部分的分析對(duì)美國(guó)社區(qū)學(xué)院轉(zhuǎn)學(xué)教育功能及職業(yè)教育功能產(chǎn)生、發(fā)展及其作用得出了結(jié)論。分析我國(guó)高職院校的現(xiàn)狀及問題,結(jié)合美國(guó)