高中物理開放題的編制研究.pdf

1、現代物理教育要求研究并設計有利于學生思維發(fā)展、聯系社會生活實際的開放題。與封閉性試題相比，開放題在解答的過程中具有方法不唯一，過程不唯一，結論不唯一等特點，要求學生在解答過程中能根據自己的能力去發(fā)現、創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和科學探究能力。對于物理開性題雖有研究，但尚未深入，也缺少系統的理論和實踐研究。因此，選擇高中物理開放題的編制的問題進行研究，是一個有理論與實踐價值的課題。
　　 本課題研究的目的是通過對高中物理開放題

2、的編制研究，探索適合于高中學生的物理開放題編制的具體方法。通過廣泛的文獻資料研究及相關理論研究，并與物理開放題的編制的實踐經驗相結合，本研究得出如下的結論:
　　 物理開放題概念具有不確定性、情境真實性、發(fā)散性、創(chuàng)新性等特征;物理開放題有不同的種類，按問題結構中開放的要素分可以分為內容開放題、條件開放題、結論開放題、策略開放題，綜合開放題等，按解題的操作模式分可以分為思維發(fā)散型、項目分析型、知識遷移型、過程探究型等。
　　

3、 高中物理開放題的編制要遵循一些基本原則，它們是科學性原則、廣泛性原則、開放性原則、層次性原則、思想性原則。
　　 高中物理開放題的編制方法主要通過改造傳統封閉題和創(chuàng)新編制兩大方法。改造傳統封閉題可以通過弱化問題條件、增加問題條件、弱化問題結論、增加問題結論、逆轉解題思維方向等方法編制開放題。創(chuàng)新編制可以通過從自然界中取材、從社會生活中取材、從實驗中取材、利用假設情境、綜合學科知識、從教材中取材、撰寫小論文的形式等方法編制物理