化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中師生信息互動(dòng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).pdf

1、隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力成為越來越多的教師和學(xué)者所關(guān)注的研究課題。本文從一名普通中學(xué)化學(xué)教師的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，依托于教學(xué)設(shè)計(jì)，通過課堂教學(xué)中信息互動(dòng)的環(huán)節(jié)，探究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的方法、策略，并通過教學(xué)實(shí)踐去嘗試、驗(yàn)證。
　　本文從以下五部分進(jìn)行了論述：第一部分為“緒論”。介紹了本論文的研究背景，并對(duì)信息互動(dòng)研究的目的、意義和價(jià)值進(jìn)行了分析和闡述、列舉了開展信息互動(dòng)的一些較為成熟的方法，同

2、時(shí)提出了利用信息互動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的可實(shí)踐性。第二部分為“信息互動(dòng)研究的相關(guān)理論”。從國(guó)內(nèi)外對(duì)比的角度介紹了信息互動(dòng)的類型，提出了實(shí)質(zhì)性互動(dòng)的重要意義，并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐提煉出一些適用性較強(qiáng)的開展信息互動(dòng)的方法，同時(shí)對(duì)開展信息互動(dòng)的教學(xué)模式進(jìn)行了大膽設(shè)計(jì)，并從理論上闡述了開展信息互動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力研究的可實(shí)踐性。第三部分為“教學(xué)設(shè)計(jì)中信息互動(dòng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的調(diào)查與研究”。主要內(nèi)容是從實(shí)踐的角度出發(fā)，依托于

3、自身的實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)課堂教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力以及信息互動(dòng)情況進(jìn)行了實(shí)際調(diào)查和詳細(xì)分析，為本論文的研究打下了實(shí)踐基礎(chǔ)。第四部分為“在教學(xué)設(shè)計(jì)中開展信息互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)與分析”。主要從開展信息互動(dòng)的角度提出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的實(shí)踐過程，并利用對(duì)照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比與分析，驗(yàn)證了開展信息互動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力起到了積極作用，同時(shí)結(jié)合實(shí)踐提出了化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中開展信息互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效策略。第五部分為“結(jié)論”