情感教學(xué)視域中師生互動研究.pdf

1、當今基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革，大力倡導(dǎo)在教學(xué)過程中建立積極、適宜、和諧的師生互動，以促進師生共同成長，課堂師生互動日益成為教育教學(xué)研究所關(guān)注的核心?？v觀這些研究,大多是從師生關(guān)系、師生互動類型和課堂師生互動行為三方面研究，而對影響互動的情感因素涉及較少，因此，從情感教學(xué)的角度關(guān)注和探討師生互動這一課題具有很重要的現(xiàn)實意義。本文在回顧情感教學(xué)與師生互動研究的理論基礎(chǔ)上，將目光聚焦于現(xiàn)實中小學(xué)課堂，通過采用文獻法、調(diào)查法和數(shù)據(jù)分析法對當前中小

2、學(xué)課堂師生互動中運用情感的現(xiàn)狀進行了研究，并在研究的過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題，筆者根據(jù)這些問題和以往的研究成果嘗試性地提出了一些運用情感教學(xué)指導(dǎo)師生互動的策略。本論文由緒論、四個正文部分的內(nèi)容和結(jié)語組成。
　　緒論：筆者從整理國內(nèi)外已有的關(guān)于情感教學(xué)與師生互動的文獻資料入手，對已有的研究成果進行了詳細的梳理和綜合的評述，并在此基礎(chǔ)上提出了本研究的理論與實踐價值。
　　第一部分：情感教學(xué)視域中師生互動的理論分析。筆者首先對情感教學(xué)

3、視域中師生互動的相關(guān)概念進行介紹，其次對情感教學(xué)視域中師生互動的特點、原則和功能進行了說明。
　　第二部分：情感教學(xué)視域中師生互動的實踐審視及影響因素分析。筆者在山西、福建和山東三省選取具有一定代表性的地方和學(xué)校的學(xué)生作為調(diào)查對象，通過調(diào)查問卷的方式對中小學(xué)課堂運用情感指導(dǎo)師生互動的現(xiàn)狀及成因進行了分析。
　　第三部分：運用情感教學(xué)指導(dǎo)師生互動的策略構(gòu)建。這是本論文的重點，筆者根據(jù)自己調(diào)查研究的結(jié)果和教學(xué)理論已有的研究成果，