版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,21世紀(jì)已成為一個(gè)信息技術(shù)主導(dǎo)的數(shù)字化時(shí)代,信息素養(yǎng)作為現(xiàn)代科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分成為評(píng)價(jià)人才素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)?!俺绦蛟O(shè)計(jì)能力”作為信息素養(yǎng)中不可缺少的一個(gè)重要組成部分,越來越受到人們的重視,很多高校和中職院校都相繼開設(shè)了VB程序設(shè)計(jì)課程,以此來培養(yǎng)學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力。
VB程序設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。如何在程序設(shè)計(jì)教學(xué)中更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力,提升學(xué)生分析問題、綜合應(yīng)用所學(xué)
2、知識(shí)解決問題的能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,成為程序設(shè)計(jì)教學(xué)的重中之重。目前該類課程所采用的主要還是傳統(tǒng)的傳遞——接受式的教學(xué)模式,這種模式很難使學(xué)生以原有的知識(shí)為載體進(jìn)行知識(shí)的綜合、運(yùn)用及創(chuàng)新。而任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法旨在培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和實(shí)踐操作能力以及創(chuàng)新意識(shí),比較符合程序設(shè)計(jì)課程對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。
本研究旨在從中師生的年齡特征、學(xué)習(xí)需要及VB程序設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)出發(fā),探索一種適合培養(yǎng)中師生程序設(shè)計(jì)能力的教學(xué)方法
3、;探討通過“任務(wù)”的驅(qū)動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力的具體教學(xué)流程和實(shí)施策略;驗(yàn)證任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中師程序設(shè)計(jì)課程中實(shí)行的可行性,為中師計(jì)算機(jī)教學(xué)改革提供可操作性的經(jīng)驗(yàn);同時(shí)對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性、提高學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力以及實(shí)際應(yīng)用能力等特征進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,并將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在培養(yǎng)和提高學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力方面的作用作為重要的探討內(nèi)容。
本研究在探索任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施策
4、略過程中采用了行動(dòng)研究的方法,總結(jié)出任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在VB程序設(shè)計(jì)教學(xué)中實(shí)施的策略,它包括教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)實(shí)施過程兩方面。教學(xué)設(shè)計(jì)包括:教學(xué)對(duì)象與教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)任務(wù)的選擇與設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境與任務(wù)實(shí)現(xiàn)方式設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)方法的設(shè)計(jì);課堂教學(xué)實(shí)施過程(不同類型的任務(wù),教學(xué)實(shí)施過程有所不同),主要包括:①創(chuàng)設(shè)情境,明確任務(wù);②思路點(diǎn)撥,指導(dǎo)幫助;③自主+協(xié)作,完成任務(wù);④任務(wù)完成情況的評(píng)價(jià)、交流、歸納總結(jié)。本研究針對(duì)不同的任務(wù)類型給出了三種不同的
5、教學(xué)實(shí)施方案。
本研究在具體實(shí)施過程中采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)與測(cè)量相結(jié)合的研究方法。在研究者所在學(xué)校2006級(jí)四個(gè)中師班中選取了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班和兩個(gè)對(duì)照班,分別采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和傳統(tǒng)講授法進(jìn)行了為期四個(gè)月(2010年3月—2010年7月)的實(shí)驗(yàn)研究。在實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行了測(cè)試(附錄1:Windows試題;附錄2:Office試題),并以上學(xué)期期末的數(shù)學(xué)成績(jī)作為參考,成績(jī)表明差別不大。在第一輪行動(dòng)研究結(jié)束后,用事先設(shè)計(jì)好的學(xué)生學(xué)習(xí)興
6、趣調(diào)查問卷對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了調(diào)查;在整個(gè)行動(dòng)研究過程結(jié)束后,采用筆試和作品評(píng)比兩種方式綜合起來比較實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力和綜合能力。
本研究在詳細(xì)分析任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、程序設(shè)計(jì)能力和綜合能力的影響的基礎(chǔ)上,得出如下結(jié)論:在中師的VB程序設(shè)計(jì)教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力是確實(shí)可行的,能有效地提高學(xué)生的程序設(shè)計(jì)水平;采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性
7、和主動(dòng)性;確實(shí)可以通過不同類型的任務(wù):封閉型任務(wù)→半開放型任務(wù)→開放型任務(wù)的逐步過渡,使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)能力的提高;能降低學(xué)生的依賴心理,有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,有效地提升學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。
本研究認(rèn)為,以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的組織和策略能使任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力中取得較好的教學(xué)效果:①任務(wù)要具有一定的可擴(kuò)展性;②創(chuàng)設(shè)能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)情境;③營造互助合
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在《C語文程序設(shè)計(jì)》實(shí)驗(yàn)課中的實(shí)踐研究.pdf
- 基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的小組教學(xué)法實(shí)施的研究
- 案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在《c#程序設(shè)計(jì)》中的應(yīng)用
- 中學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究.pdf
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法與項(xiàng)目教學(xué)法的比較
- 項(xiàng)目教學(xué)法在《visualbasic程序設(shè)計(jì)》中的應(yīng)用
- 淺析任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用
- 以計(jì)算思維為導(dǎo)向的大學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)研究
- 生態(tài)案例教學(xué)法在vb程序設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用
- 化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中師生信息互動(dòng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).pdf
- 程序教學(xué)法
- 淺談小學(xué)英語“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”
- 案例教學(xué)法在《visualfoxpro程序設(shè)計(jì)》教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐
- 項(xiàng)目教學(xué)法在面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用
- 在VB程序設(shè)計(jì)教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐與研究.pdf
- Linux系統(tǒng)平臺(tái)對(duì)程序設(shè)計(jì)能力影響的實(shí)驗(yàn)研究.pdf
- 基于項(xiàng)目教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生筆譯策略能力的實(shí)證研究.pdf
- 淺談任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中的任務(wù)設(shè)置問題
- 基于案例-任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的高性能計(jì)算課程研究.pdf
- 初中VB教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論