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1、近些年來(lái),農(nóng)村發(fā)展和農(nóng)村教育的振興規(guī)劃得到越來(lái)越廣泛的重視,一次又一次地成為經(jīng)濟(jì)、社會(huì)改革的中心議題,幾乎擺在了重中之重的地位。在當(dāng)前農(nóng)村教育所面臨的這種大環(huán)境下,發(fā)展和提高農(nóng)村教育的關(guān)鍵,在于建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量足夠、素質(zhì)較高、扎根農(nóng)村的教師隊(duì)伍,特別是在欠發(fā)達(dá)地區(qū),加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍的管理與建設(shè)顯得尤為緊迫和重要。但從總體上看,目前我國(guó)的農(nóng)村教育仍然是總體教育事業(yè)發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié),而其中教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高仍然是制約農(nóng)村教育發(fā)展的一
2、個(gè)重要因素。而欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍短時(shí)間內(nèi)不可能像發(fā)達(dá)地區(qū)一樣吸納更多人才,因此加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)只有走內(nèi)涵發(fā)展的道路,通過(guò)多種途徑,不管斷提高教師的整體素質(zhì)。本文對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及其原因進(jìn)行了深入分析,并在此基礎(chǔ)上提出了加強(qiáng)欠發(fā)達(dá)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的幾個(gè)基本思路。
論文分為四個(gè)部分:
第一部分,問(wèn)題的提出。首先闡述論題的由來(lái);其次對(duì)本研究涉及的基本概念作界定和描述;然后對(duì)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)進(jìn)行梳理概述;
3、最后明確研究的思路與方法。
第二部分,首先根據(jù)農(nóng)村地區(qū)的基本情況,結(jié)合對(duì)所收集材料的分析總結(jié),從欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)面臨新契機(jī)和教師隊(duì)伍建設(shè)中存在諸多問(wèn)題,對(duì)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了深入分析。
第三部分在對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)情況的現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上,結(jié)合國(guó)內(nèi)教育研究者對(duì)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)方面的研究資料,對(duì)影響欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)多方面因素加以探究,從影響教師成長(zhǎng)的教育內(nèi)、外部因素等方面分析了問(wèn)題
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