英國教育管理研究的文獻分析——以EMAL(2000-2009)為例.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、眾所周知，世界各國教育管理研究的學術(shù)水平存在很大差異，無論是從教育管理研究論著的質(zhì)量和數(shù)量，還是從蜚聲國際的知名學者數(shù)量來看，美、英、澳三國都是學界公認的“教育管理大國”?！督逃芾硇姓c領(lǐng)導》（Educational Management Administration& Leadership，以下簡稱為EMAL）是由英國教育管理的領(lǐng)銜學術(shù)和專業(yè)組織—英國教育領(lǐng)導、管理與行政學會(British Educational Leadersh

2、ip Management and Administration Society，以下簡稱為BELMAS)主辦的學術(shù)期刊。該刊于一九七二年創(chuàng)刊至今，已有近四十年的輝煌歷史，與美國大學教育管理委員會創(chuàng)辦的學術(shù)期刊—《教育管理季刊》（Educational Administration Quarterly），并稱為國際上兩大最具權(quán)威性的教育管理研究學術(shù)期刊。本研究選取英國EMAL為研究對象，截取該刊2000-2009十年以來刊載的英國教育管

3、理與領(lǐng)導研究的論文，采用文獻分析的方法對其論文的研究內(nèi)容與研究方法進行分析，了解十年以來英國教育管理研究的現(xiàn)狀和趨勢。本研究由以下四部分組成：
　　 第一部分是緒論。研究伊始，說明本研究的選題依據(jù)、文獻綜述、核心概念、研究范圍與研究方法、基本框架以及本研究的目的和意義。
　　 第二部分是EMAL論文研究內(nèi)容的統(tǒng)計分析研究。主要是從教育領(lǐng)導研究、教育管理體制與教育政策研究、學校有效管理與改進和學校組織研究三大部分進行分析研

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