信息化環(huán)境下中學(xué)協(xié)同德育平臺(tái)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究.pdf

1、德育是教育的靈魂。蔡元培說(shuō)過(guò)：“德育實(shí)為完全人格之本，若無(wú)德則雖體魄智力發(fā)達(dá)，適足助其為惡，無(wú)益也?！毙畔r(shí)代的德育成是當(dāng)今教育研究的焦點(diǎn)。信息時(shí)代為人類(lèi)的發(fā)展展現(xiàn)了新的可能，新媒體的涌現(xiàn)，如電子雜志、數(shù)字廣播、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字影視、3G等，為德育提供更廣闊的空間；數(shù)字信息的可復(fù)制、可共享、實(shí)時(shí)傳輸?shù)忍匦裕沟掠齼?nèi)容和資源得以實(shí)時(shí)更新；新媒體環(huán)境的開(kāi)放性和交互性，逐步引發(fā)德育的交流、研究和實(shí)踐方式的改變。教育面臨新挑戰(zhàn)，德育更是處于矛盾的焦點(diǎn)

2、，無(wú)論在理論方面，還是在實(shí)踐方面，都應(yīng)隨著新的教育觀(guān)念和新的信息技術(shù)，有新突破和新發(fā)展，這既是時(shí)代的要求，又是時(shí)代所允許的。
　　 德育是一個(gè)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的過(guò)程，家庭、學(xué)校和社會(huì)是我國(guó)德育工作的基本陣地。現(xiàn)代德育改革的發(fā)展趨勢(shì)是學(xué)校德育、家庭德育和社會(huì)德育三大力量，在明確分工的基礎(chǔ)上進(jìn)行緊密配合，從而實(shí)現(xiàn)德育效果的優(yōu)化與躍遷，最大限度發(fā)揮德育系統(tǒng)的整體功能，取得德育工作的最佳效果。而協(xié)同教育正是符合時(shí)代要求的教育新形式。作為一種全

3、新的教育方式，協(xié)同教育在教育領(lǐng)域引起了廣泛關(guān)注，它提倡對(duì)學(xué)生有影響的各種社會(huì)機(jī)構(gòu)力量聯(lián)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行教育，以提高教育的效果、效率和效益。
　　 Web2.0作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新產(chǎn)物，具有兩個(gè)顯著特征：一是信息的豐富性和更新的快捷性，二是信息傳播的同步性和交互性。正是網(wǎng)絡(luò)的兩大特征使其超過(guò)其他傳統(tǒng)載體，成為德育新載體。同時(shí)，Web2.0強(qiáng)調(diào)自由、平等和開(kāi)放，注重大眾的力量，與現(xiàn)代德育的本質(zhì)要求不謀而合?；谝陨戏治?，筆者提出

4、了本研究課題，構(gòu)建Web2.0環(huán)境下的中學(xué)協(xié)同德育支持平臺(tái)，為信息化環(huán)境下的中學(xué)德育信息化提供可操作的策略、方法和建議。
　　 本研究主要包括四個(gè)階段，依次是文獻(xiàn)調(diào)研、理論研究、應(yīng)用研究和評(píng)價(jià)分析。筆者在對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，采用理論探討和應(yīng)用研究相結(jié)合的方法，從理論上闡述了協(xié)同德育的相關(guān)研究，調(diào)查分析信息化環(huán)境下中學(xué)德育的現(xiàn)狀及對(duì)策，構(gòu)建信息化環(huán)境下協(xié)同德育理論模型，著手開(kāi)發(fā)協(xié)同德育支持平臺(tái)，并將平臺(tái)在武漢鐵機(jī)