當(dāng)代高校美育實(shí)施與女大學(xué)生發(fā)展研究——以湖南女子學(xué)院為例.pdf

1、當(dāng)前國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上是科學(xué)技術(shù)與人才的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底就足教育的競(jìng)爭(zhēng)。而人才的教育與培養(yǎng)，我認(rèn)為人格的塑造足首要，美育在人格塑造中起到了不同于德育、智育、體育的不可替代的獨(dú)特作用。美育的任務(wù)就是要培養(yǎng)人健康的審美意識(shí)和審美觀點(diǎn)，提高人的審美能力和創(chuàng)造美的能力，使人的身心得到健康和諧發(fā)展，從而塑造審美的人生境界，培養(yǎng)和諧完美的人格。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，新技術(shù)的應(yīng)用，新知識(shí)的推廣，以及社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)、壓力的挑戰(zhàn)對(duì)人的全面發(fā)展提出了更高的要求，

2、只有健康完美的人格才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)人與自然以及人本身靈與肉的裂變彌合。目前，美育在高等學(xué)校的教育活動(dòng)中仍然是一個(gè)十分薄弱的環(huán)節(jié)，特別是高等教育領(lǐng)域中的女性高等教育，由于我國(guó)傳統(tǒng)文化教育是建立在以男性為中心的帶著強(qiáng)化性別差異和男尊女卑的觀念文化基石之上，因此對(duì)男生教育強(qiáng)調(diào)開發(fā)和激勵(lì)，對(duì)女生教育強(qiáng)調(diào)限制和弱化，對(duì)男性充分發(fā)展個(gè)性，對(duì)女生限制個(gè)性發(fā)展，壓抑女生的創(chuàng)造本性，這些在多次教育改革當(dāng)中從來(lái)沒(méi)有觸及這一教育的精神文化層面。著名的教育家蔡

3、元培先生倡導(dǎo)男女平等，并在1919年任北京大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，招收了中國(guó)歷史上第一批女大學(xué)生，開創(chuàng)了中國(guó)女性接受高等教育的先河。然而我們現(xiàn)行審美教育當(dāng)中沒(méi)有形成全新的女性道德、人格、素質(zhì)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，目前所學(xué)的課程，對(duì)開發(fā)女生創(chuàng)造力方面的關(guān)注與效能還不夠，特別是女子大學(xué)審美教育與學(xué)生發(fā)展尚存在種種誤區(qū)或問(wèn)題，使教育的提高審美能力、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)完美人格的作用在女大學(xué)生身上大打折扣。因此，在高等學(xué)校的教育活動(dòng)中，實(shí)施美育，勢(shì)在必行。然而如何發(fā)揮

4、美育在高校德育、智育、體育等教育手段中的綜合性作用，體現(xiàn)美育的獨(dú)立性、創(chuàng)新性就顯得尤為重要。當(dāng)前，中央高瞻遠(yuǎn)囑地提出建設(shè)和諧社會(huì)的目標(biāo)漸入人心，審美教育被提到重新思考、力求創(chuàng)新的層面上來(lái)，如何實(shí)施美育，創(chuàng)新美育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是本文思考所在。
　　 我國(guó)女性接受高等教育確實(shí)提高了綜合素質(zhì)，和其他層次女性相比，受過(guò)高等教育的女性自我期望較高，也更加獨(dú)立和自信，但是她們?cè)诋?dāng)今社會(huì)變革的大環(huán)境下容易受到各種各樣的思潮影響，因此女大學(xué)