Hands-on Mathematics教材設(shè)計(jì)研究.pdf

1、教材問題從古至今都受到教育者的關(guān)注,教材起源于教育活動(dòng),而教育活動(dòng)則起源于人類生活、傳遞經(jīng)驗(yàn)的需要。教材是與教育教學(xué)同時(shí)發(fā)生,并同步發(fā)展起來的教學(xué)媒介。教師在教學(xué)活動(dòng)中所運(yùn)用的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生有很大的影響,而教材則對(duì)教學(xué)方法的選取有著決定性的作用。好的教學(xué)材料和方法,不僅能夠提高教學(xué)的效果,而且能夠減輕教師備課的負(fù)擔(dān)。
　　 本研究從引起學(xué)生興趣和方便操作為出發(fā)點(diǎn),基于Hands-on和教材設(shè)計(jì)的理論,形成Hands-on Mat

2、hematics教材設(shè)計(jì)的流程和具體設(shè)計(jì)方案,為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提供了豐富的Hands-on教學(xué)理念和資源。
　　 第一章前言,主要交代研究的背景,提出所要研究的問題和論文的研究框架。第二章梳理Hands-on的參考文獻(xiàn)、對(duì)Hands-on國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述。第三章在教材設(shè)計(jì)理論的基礎(chǔ)上探討Hands-on Mathematics教材設(shè)計(jì)及其流程,形成Hands-onMathematics教材的設(shè)計(jì)框架,為后續(xù)章節(jié)的具體內(nèi)容的設(shè)計(jì)做鋪墊