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文檔簡介
1、隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,英語應(yīng)用型人才變得越來越受歡迎,如何培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才,是每所學(xué)校都在追尋的話題。如何讓課堂教學(xué)從授受的簡單過程逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樘厥獾恼J(rèn)知活動(dòng),讓我們的課堂教學(xué)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,道德生活,情感生活相聯(lián)系,如何在課程與教學(xué)理論、教學(xué)體系方面形成新的思路,這對每一所學(xué)校都提出了實(shí)質(zhì)性的要求。
近年來,國家對職業(yè)教育的重視程度日益提高,職業(yè)教育的目標(biāo)已經(jīng)不僅僅是讓學(xué)生在課堂上學(xué)到些知識,更多地是如何引導(dǎo)學(xué)生掌
2、握技能來適應(yīng)社會(huì)以及適應(yīng)未來工作崗位的需要。作為一名職業(yè)學(xué)校的外語老師,對于職業(yè)教育教學(xué)的改革和發(fā)展更有著不可推卸的責(zé)任。然而職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)有著自己的獨(dú)特性。面臨著學(xué)生的基礎(chǔ)差距很大,而且對英語不感興趣等問題,如何在職業(yè)學(xué)校的外語教學(xué)中采取行之有效的方法呢?“活動(dòng)建構(gòu)論”旨在進(jìn)行“課堂文化”重建,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型。在傳統(tǒng)的課堂上,教師是知識的傳授者和管理者,以教師為中心,對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)與發(fā)展有太多的束縛。“活動(dòng)建構(gòu)”
3、教學(xué)論本著以學(xué)生為主,提高學(xué)科學(xué)習(xí)興趣,知識探究興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法等方面,對于職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)改革有著重要的意義。
本研究以大連交通技師學(xué)院2011級汽車專業(yè)三班和一班為研究對象。汽車專業(yè)三班采取傳統(tǒng)教學(xué)模式,而汽車專業(yè)一班則采用“活動(dòng)建構(gòu)”教學(xué)論,采取其基本策略,即基于情境探究式教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn),該研究實(shí)驗(yàn)持續(xù)了一個(gè)學(xué)期,在實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后分別對兩個(gè)班級進(jìn)行了測驗(yàn),將成績和問卷結(jié)果進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析。
實(shí)驗(yàn)結(jié)
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