高中語文中國新詩教學(xué)的尷尬處境及對策.pdf

1、中國一直是“詩教”國家，孔子言曰：“不學(xué)詩，無以言”，“詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨，邇之事父，遠(yuǎn)之事君，多識于鳥獸草木之名”，能從中看出中國歷史非常重視用詩歌教化學(xué)生，感化百姓，指導(dǎo)生活。詩歌于個(gè)人可以表達(dá)微妙感受，抒發(fā)心靈情緒；于社會(huì)可以用來認(rèn)識世界，規(guī)范倫理，穩(wěn)定社會(huì)。
　　 本文首先闡述了新詩的定義和新詩的界定，然后對新詩的發(fā)展歷程做了一個(gè)大體的介紹；在此基礎(chǔ)上，本文對從新詩的藝術(shù)價(jià)值和人文價(jià)值兩方面分析了新詩的教

2、育價(jià)值。然后本文在第二章對新詩高中教學(xué)現(xiàn)狀做了調(diào)查與分析，揭示出當(dāng)今高中語文新詩教學(xué)存在著新詩富有的審美人文價(jià)值與學(xué)生對其的關(guān)注度、認(rèn)同度反差分明；教師教法單一與學(xué)生期待充滿矛盾；學(xué)生新詩創(chuàng)作的欲望與缺失的新詩創(chuàng)作充滿尷尬等問題，提出必須尋找新詩教學(xué)對策，優(yōu)化教學(xué)策略。本文結(jié)合學(xué)生的心理狀況，新詩教學(xué)研究的現(xiàn)狀，給高中語文新詩教學(xué)制定了若干對策，提出當(dāng)今的新詩教學(xué)，應(yīng)該采用意象分析法、細(xì)讀法、美讀法來分析詩歌，并且應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多元有界的