基于平板電腦的小學(xué)德育游戲的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)——以《陽(yáng)光社區(qū)》為例.pdf

1、近年來(lái)隨著通信技術(shù)與多媒體技術(shù)的快速發(fā)展、智能終端設(shè)備的快速普及，人們正在享受著新科技帶來(lái)的果實(shí)。智能終端給人們的生活、工作、學(xué)習(xí)提供了無(wú)限的便捷性，也給教育改革提供了一個(gè)載體。同時(shí)，隨著國(guó)家信息化戰(zhàn)略的貫徹實(shí)施，教育信息化已成為教育領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。教育游戲作為一種信息化教育資源也逐漸引起了教育工作者的關(guān)注，越來(lái)越多的學(xué)者致力于研究教育游戲的可行性、應(yīng)用方式及發(fā)展前景。本論文的研究在此背景下展開(kāi)。論文以導(dǎo)師組自研創(chuàng)新項(xiàng)目“基于移動(dòng)終

2、端的小學(xué)德育教育游戲的研發(fā)與應(yīng)用”為依托，項(xiàng)目最終成果是一款基于平板電腦的德育游戲軟件。
　　論文以小學(xué)3-6年級(jí)《品德與社會(huì)》課程為學(xué)科背景，在通過(guò)參考大量的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)了解教育游戲發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)及存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出了游戲的初步設(shè)想。并通過(guò)前期的問(wèn)卷調(diào)查了解《品德與社會(huì)》的授課現(xiàn)狀、授課過(guò)程中存在的問(wèn)題以及玩家對(duì)教育游戲的認(rèn)知情況、情感傾向，為本課題的開(kāi)展提供了可行性依據(jù)。之后，通過(guò)分析玩家群體特征、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等

3、教學(xué)要素，對(duì)游戲進(jìn)行初步的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。通過(guò)分析游戲系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建游戲的設(shè)計(jì)框架，并對(duì)游戲中的各元素進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)，最后，論文對(duì)游戲開(kāi)發(fā)過(guò)程中所用到的關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了詳細(xì)介紹，并對(duì)游戲主要模塊的實(shí)現(xiàn)做了詳細(xì)的解釋。
　　本款游戲的研究思路與流程以EDR研究范式為線索，映射了EDR的四個(gè)階段，通過(guò)不斷的循環(huán)迭代、測(cè)試修改，力圖設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出一款符合小學(xué)生認(rèn)知特征的、教育性與游戲性兼顧的游戲。受時(shí)間與技術(shù)的限制，目前本游戲項(xiàng)目只實(shí)現(xiàn)了第一輪的