中國(guó)與菲律賓中小學(xué)生學(xué)習(xí)目的差異性比較研究.pdf

1、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為中國(guó)學(xué)生生活中最重要的一個(gè)部分，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)而言，學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)成為檢驗(yàn)孩子是否優(yōu)秀的主要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)目的會(huì)影響到學(xué)習(xí)的興趣以及最終的學(xué)習(xí)效果，而學(xué)習(xí)的目的一方面取決于學(xué)生本人，另一方面，國(guó)家對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、政治經(jīng)濟(jì)和文化背景使學(xué)生成為了一個(gè)時(shí)代和社會(huì)的產(chǎn)物。為一定社會(huì)量身打造的人才又會(huì)影響到社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化在未來(lái)的走向。因此，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的的探討，一方面要針對(duì)學(xué)生本身，另一方面要對(duì)學(xué)生所處的政治經(jīng)濟(jì)

2、和文化環(huán)境的綜合分析。也就是說(shuō)，不同國(guó)家的學(xué)生由于其學(xué)習(xí)目的的不同，產(chǎn)生的社會(huì)影響也千差萬(wàn)別，而不同國(guó)家學(xué)生目的的差異性，也留下了國(guó)家之間相互借鑒相互學(xué)習(xí)的空間，這對(duì)于我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，特別是改變中國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育和以課本為中心以教師照本宣科式講授為手法的教學(xué)方式有著很大的指導(dǎo)意義。本論文立足中國(guó)學(xué)生的現(xiàn)狀，對(duì)比中國(guó)和菲律賓中小學(xué)生學(xué)習(xí)目的差異性并進(jìn)行深層次的分析，對(duì)兩者之間存在的優(yōu)劣性進(jìn)行剖析，同時(shí)提出解決問(wèn)題的辦法。本論文起始