基于主題活動視角的生活道德教育研究——以山東省濱州市濱城區(qū)實驗小學為個案.pdf

1、時代潮流的發(fā)展變化,黨和國家教育方針政策的調(diào)整,以及教育理論的推陳出新和教育科學研究的不斷深入發(fā)展,都對提高小學德育工作的針對性、實效性提出了新的要求.本文試圖以生活道德教育理論為指導,以主題活動為載體構(gòu)建符合小學生生活實際的德育工作模式,為當?shù)氐男W德育實踐工作提供借鑒和參考.本文通過文獻研究、個案研究和行動研究等方法,對所選課題的中外研究現(xiàn)狀的分析認為:論文選題的時代意義在于,開展基于主題活動視角的小學生生活道德教育是貫徹落實黨和國

2、家教育方針政策的時代要求,是深化小學德育改革的現(xiàn)實要求,也是濱城區(qū)實驗小學推進德育工作的實踐要求.
　　從理論層面上,本文就基于何種“生活道德教育”理念、何種“生活”和“主題活動”等概念進行了闡述和界定.論文以生活道德教育為理論依據(jù),把“小學生生活道德教育”界定為:在小學階段讓學生在熱愛生活、了解生活、親自去生活的過程中培養(yǎng)德性,學會過一種道德生活;把研究的“生活”界定為:符合社會主義核心價值體系的生活才是有“道德”的生活;把主題

3、活動界定為:在開展小學生生活道德教育的集體性活動中,以某一德育題目為線索,圍繞該德育題目進行老師與學生之間、學生與學生之間、校內(nèi)與校外之間的活動與交流.
　　在實證研究層面,以山東省濱州市濱城區(qū)實驗小學為個案,通過課題研究的方式,開展了“整合主題教育活動資源,構(gòu)建大主題教育活動與節(jié)日文化主題活動相銜接;整合時政事件德育資源,構(gòu)建德育課程與時政事件相銜接;整合現(xiàn)代通訊技術資源,構(gòu)建家庭教育與學校教育相銜接”的生活道德教育模式的探索.

4、在構(gòu)建大主題教育活動與節(jié)日文化主題活動相銜接部分中,研究概括地分析了中國現(xiàn)有的節(jié)日文化,并結(jié)合學校實際確定了感恩教育、環(huán)境道德教育和愛國主義教育三項系列活動,將主題教育活動與節(jié)日文化相結(jié)合,凸顯了貼近學生、貼近生活的特點.在構(gòu)建德育課程與時政事件相銜接部分中,我們援引生活案例,采用道德兩難教育方法激發(fā)學生的道德思辨,從而提高學生的道德認識水平,培養(yǎng)學生的道德行為.在構(gòu)建家庭教育與學校教育相銜接部分中,研究通過對信息技術給人們道德品質(zhì)和行