沙坡頭區(qū)初中信息技術(shù)課程資源調(diào)查與利用策略研究.pdf_第1頁(yè)
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1、新任教師是剛剛步入教育行業(yè)的特殊群體,他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技能的欠缺,在向一名合格乃至于優(yōu)秀的教師發(fā)展過(guò)程中會(huì)有一個(gè)適應(yīng)期。如何盡快度過(guò)這個(gè)適應(yīng)期,是新任教師職業(yè)發(fā)展中必須面對(duì)的重大問(wèn)題。本文以新任教師的教學(xué)技能、班級(jí)管理、專業(yè)發(fā)展、人際關(guān)系、教育反思與自主成長(zhǎng)方面為維度,以山東省臨沂市五所學(xué)校的新任教師為對(duì)象,通過(guò)問(wèn)卷和訪談?wù){(diào)查,分析了新任教師在入職期存在的主要問(wèn)題和產(chǎn)生的原因,提出了促進(jìn)新任教師度過(guò)適應(yīng)期,加快專業(yè)成長(zhǎng)的建議,以期對(duì)新任

2、教師的職業(yè)適應(yīng)起到積極的指導(dǎo)作用。
   本研究認(rèn)為,當(dāng)前新任教師職業(yè)適應(yīng)的主要問(wèn)題首先是教學(xué)技能方面有待提高,對(duì)教材和教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)仍沒(méi)有形成一定的體系等;其次在班級(jí)管理中,部分教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度較低,課堂中處理突發(fā)事件仍缺乏靈活性;再次,缺乏專業(yè)發(fā)展的內(nèi)外支持以及人際關(guān)系冷淡,交際面較窄。最后,缺乏教學(xué)反思和自主發(fā)展的主動(dòng)性。
   當(dāng)前新任教師職業(yè)適應(yīng)問(wèn)題的主觀原因是:部分新任教師的專業(yè)能力欠缺,自主學(xué)習(xí)與反思意識(shí)

3、有待提高??陀^原因是:大學(xué)教育中有關(guān)實(shí)踐性教育的缺失,新任教師的職前與職后培訓(xùn)方面存在著問(wèn)題,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師對(duì)新任教師的關(guān)注不夠,教育行政部門對(duì)于新任教師發(fā)展沒(méi)有提供幫助,使新任教師專業(yè)發(fā)展所需經(jīng)費(fèi)不足,此外目前對(duì)新任教師教學(xué)評(píng)價(jià)側(cè)重于結(jié)果評(píng)價(jià),忽視過(guò)程性評(píng)價(jià)。
   在上述基礎(chǔ)上,本文提出了促進(jìn)新任教師度過(guò)適應(yīng)期,盡快獲得專業(yè)成長(zhǎng)的建議。一方面新任教師要提高職業(yè)適應(yīng)的主觀能動(dòng)性,努力學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)并且主動(dòng)反思,積極請(qǐng)教和付

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