互動(dòng)原則下的過程體裁法在高中英語議論文寫作中的研究.pdf

1、高中英語教學(xué)大綱的目的就是全面培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，寫作占據(jù)很重要的成分：同時(shí)大綱還提出更應(yīng)關(guān)注提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，這在議論體裁文章中考查居多。因此，本文基于互動(dòng)教學(xué)的理念，把過程體裁法引進(jìn)高中英語議論文寫作課堂以此證明互動(dòng)原則下的過程體裁法能提高高中學(xué)生的英語議論文寫作水平。
　　 本研究采用的是互動(dòng)原則下的過程體裁法教學(xué)模式，它注重在具體寫作環(huán)節(jié)中應(yīng)用互動(dòng)交流活動(dòng)。這樣既可以從語言形式和寫作程序上培養(yǎng)學(xué)生良好的

2、寫作習(xí)慣，又可以從寫作內(nèi)容和寫作目的等方面培養(yǎng)學(xué)生語篇建構(gòu)能力。本研究的具體寫作教學(xué)環(huán)節(jié)包括：范文分析、共同協(xié)商、獨(dú)立創(chuàng)作和修改編輯。
　　 此研究以筆者所實(shí)習(xí)的天津塘沽某所高中的兩個(gè)平行班級(jí)為研究對(duì)象。實(shí)驗(yàn)班采用過程體裁法教學(xué)模式，控制班采用傳統(tǒng)的結(jié)果教學(xué)法模式。研究中運(yùn)用定性和定量相結(jié)合的兩種方法。實(shí)驗(yàn)前期的任務(wù)主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行前測(cè)和問卷調(diào)查：為期十周的寫作教學(xué)實(shí)驗(yàn)后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了中測(cè)；實(shí)驗(yàn)后期，從后測(cè)、半結(jié)構(gòu)訪談和問卷中整理

3、并收集數(shù)據(jù)，然后對(duì)比分析所得數(shù)據(jù)。
　　 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，接受互動(dòng)寫作方法的實(shí)驗(yàn)組在寫作文本和寫作技能表現(xiàn)上顯著高于對(duì)照組，同時(shí)這種寫作方法產(chǎn)生的影響是持久的，而且對(duì)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的寫作態(tài)度和動(dòng)機(jī)也產(chǎn)生了積極的影響。
　　 本研究對(duì)進(jìn)一步的英語寫作教學(xué)具有如下啟示：首先，轉(zhuǎn)變英語寫作教學(xué)方法及觀念可以提高寫作技能，同時(shí)方法必須根據(jù)學(xué)生的需求分析來選擇：其次，在語言教學(xué)中創(chuàng)建互動(dòng)的合作的課堂氛圍是關(guān)鍵；再次，寫作任務(wù)及其活動(dòng)