自上而下的閱讀模式在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言己成為一種工具。為了能與人更好的相處,我們應(yīng)該得到更多的信息,而閱讀是一個(gè)最好的方法。它能給學(xué)習(xí)者提供重要和足夠的語(yǔ)言輸入?！白陨隙隆钡拈喿x模式可以有效的幫助大學(xué)的學(xué)生在課堂中輕松的完成與讀訓(xùn)練,但在初中英語(yǔ)中的應(yīng)用研究還比較少。本篇論文是為了研究中國(guó)初中學(xué)生使用“自上而下”的閱讀策略的情況和訓(xùn)練效果而構(gòu)思的,文中的實(shí)驗(yàn)也是為了了解初中生使用“自上而下”閱讀模式而進(jìn)行的嘗試研究。
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2、76年Goodman(古德曼)提出了“自上而下”的閱讀理論。他認(rèn)為閱讀是“心里猜測(cè)游戲”,就是主動(dòng)的“猜測(cè)一證實(shí)"的活動(dòng)。它是一種閱讀對(duì)象與閱讀者之間相互作用的過(guò)程?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀策略,培養(yǎng)語(yǔ)感,特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中獲取和處理信息的能力。如何有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力、提高閱讀技巧是擺在每位英浯教師面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。閱讀理解是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),是各單元教學(xué)的核心。中學(xué)英語(yǔ)閱讀課程應(yīng)

3、當(dāng)有意識(shí)地運(yùn)用與閱讀相關(guān)的理論來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的閱讀模式,幫助學(xué)生建立正確的閱讀模式,以提高學(xué)生對(duì)閱讀材料的正確理解。
　　 本文將“自上而下”閱讀模式運(yùn)用到了初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中并通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了英語(yǔ)閱讀教學(xué)的研究:實(shí)驗(yàn)對(duì)象為烏海市普通中學(xué)初中二年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生,其中一個(gè)為實(shí)驗(yàn)班另一個(gè)為普通班。實(shí)驗(yàn)將分別對(duì)這兩個(gè)班的學(xué)生采用自上而下的英語(yǔ)閱讀模式和傳統(tǒng)的閱讀訓(xùn)練方式,進(jìn)行對(duì)比研究。實(shí)驗(yàn)時(shí)間為一個(gè)完整的教學(xué)年,在實(shí)驗(yàn)中主要采用閱讀測(cè)試(前