團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)職高學(xué)生自信心水平及應(yīng)對(duì)方式影響的實(shí)驗(yàn)研究——以扎蘭屯市林業(yè)中學(xué)為例.pdf

1、職高學(xué)生相對(duì)于普通高中的學(xué)生更早進(jìn)入社會(huì),需要更早面對(duì)社會(huì)壓力,而面對(duì)這些問(wèn)題,積極的應(yīng)對(duì)方式和充分的自信心對(duì)于他們來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。本研究是通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)的方法對(duì)職高生自信心水平及應(yīng)對(duì)方式進(jìn)行干預(yù)的實(shí)證研究,嘗試發(fā)現(xiàn)職高生群體在這些方面的發(fā)展特點(diǎn),在團(tuán)體輔導(dǎo)的實(shí)踐過(guò)程中,了解團(tuán)體成員自信心缺乏的因?yàn)楹蛻?yīng)對(duì)方式存在的弱點(diǎn),通過(guò)團(tuán)體訓(xùn)練和團(tuán)體任務(wù)的達(dá)成,幫助團(tuán)體成員重新認(rèn)識(shí)自我,接納自我,找到自己獨(dú)特的閃光點(diǎn),提高自我認(rèn)同感,建立自信心,從

2、而面對(duì)問(wèn)題時(shí)能夠用更積極的方式去應(yīng)對(duì)。
　　 本實(shí)驗(yàn)采用問(wèn)卷法、實(shí)驗(yàn)法、訪談法、團(tuán)體輔導(dǎo)法等多種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。在扎蘭屯林業(yè)中學(xué)通過(guò)問(wèn)卷和教師推薦選擇團(tuán)體輔導(dǎo)的對(duì)象,選取50名學(xué)生。其中以12名自愿利用周末時(shí)間參加團(tuán)體心理輔導(dǎo)的學(xué)生為實(shí)驗(yàn)組,其余由于其他因?yàn)椴荒芑虿辉竻⑴c團(tuán)體輔導(dǎo)的38名學(xué)生為對(duì)照組,采用實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組前后測(cè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)組除了參與日常教學(xué)外,利用周末時(shí)間進(jìn)行為期兩個(gè)月,共8次的團(tuán)體輔導(dǎo)訓(xùn)練,對(duì)照組只參與學(xué)校

3、的日常教學(xué)活動(dòng),不參與團(tuán)體輔導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組處于同樣的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,性別、年齡、學(xué)歷上沒(méi)有顯著差異。
　　 本實(shí)驗(yàn)通過(guò)定性和定量?jī)煞N研究方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行研究分析。團(tuán)體活動(dòng)結(jié)束后,一方面通過(guò)團(tuán)體成員自身的評(píng)估和任課教師的反饋意見(jiàn)進(jìn)行定性研究。另一方面則通過(guò)量表和問(wèn)卷調(diào)查,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,完成定量研究。本實(shí)驗(yàn)采用個(gè)人評(píng)價(jià)問(wèn)卷(PEI)和中學(xué)生應(yīng)對(duì)方式量表等量表,對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組團(tuán)體輔導(dǎo)前后自信心及應(yīng)對(duì)方式進(jìn)行了比較分析。研究結(jié)果