高中必修教材化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新的研究.pdf

1、實(shí)驗(yàn)是很重要的一種研究方法，也是一種很重要的學(xué)習(xí)方法，化學(xué)更是基于實(shí)驗(yàn)之上的一門自然科學(xué)，且《新課標(biāo)》明確提出化學(xué)課程改革的重點(diǎn)是：“以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨”而化學(xué)實(shí)驗(yàn)則是提高學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑。教師若能從教學(xué)中遇到的實(shí)際問題出發(fā)對(duì)教材中的某些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，這不僅能使教學(xué)效果更好，更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，進(jìn)一步完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育功能，也只有對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行不斷地設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，化學(xué)實(shí)驗(yàn)才會(huì)充滿生命和活力

2、，保持其在化學(xué)教學(xué)中的獨(dú)特魅力。
　　 本文主要分四部分：
　　 第一部分：文獻(xiàn)綜述。本人首先分析了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)功能，闡述了化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)和創(chuàng)新的現(xiàn)狀及目前中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)和創(chuàng)新的不足之處。
　　 第二部分：對(duì)教材實(shí)驗(yàn)的研究。將人教版必修部分新舊教材化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了對(duì)比，從中發(fā)現(xiàn)、感悟新課程實(shí)驗(yàn)改革的新理念、方法和導(dǎo)向，并進(jìn)一步分析了人教版化學(xué)必修部分教材中某些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上的缺陷。
　　 第三部分：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

3、與創(chuàng)新。新設(shè)計(jì)了Al(OH)3為一元酸的定量實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)生親身參與的定量檢驗(yàn)，加深了學(xué)生對(duì)Al(OH)3為一元酸這一性質(zhì)的理解，課堂效果明顯提高，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維能力。同樣新設(shè)計(jì)的體現(xiàn)氧化還原反應(yīng)本質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，操作簡(jiǎn)單，使微觀領(lǐng)域的概念可視化，使抽象的概念形象化，使學(xué)生平穩(wěn)的度過高中化學(xué)的第一道坎。選擇了將二氧化硫漂白性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為探究實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生認(rèn)知漂白作用到底是二氧化硫分子還是二氧化硫與水作用的產(chǎn)物提供可靠的實(shí)驗(yàn)事實(shí)，

4、通過此實(shí)驗(yàn)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；改進(jìn)了乙酸乙酯水解實(shí)驗(yàn)、氫氧化亞鐵的制備以及噴泉實(shí)驗(yàn)，均使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯且增添了實(shí)驗(yàn)的趣味性；
　　 第四部分：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)引入課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)效果分析。將Al(OH)3為一元酸的定量實(shí)驗(yàn)和體現(xiàn)氧化還原反應(yīng)本質(zhì)的實(shí)驗(yàn)引入課堂，設(shè)計(jì)為探究性教學(xué)課堂，通過兩個(gè)班的對(duì)比教學(xué)實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)具體分析教學(xué)效果。數(shù)據(jù)表明探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芎芎玫呐囵B(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)的能力、實(shí)驗(yàn)