初中英語教師課堂反饋對學(xué)生課堂參與的影響.pdf

1、對于初中生來說,課堂是他們學(xué)習(xí)英語的主要途徑,因此積極主動地課堂參與是初中生有效學(xué)習(xí)英語的必要條件。不論是進(jìn)行聽說教學(xué),還是語法教學(xué),倘若學(xué)生不積極進(jìn)行課堂參與,即使給學(xué)生最好的認(rèn)知策略,也無濟(jì)于事。要想達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,英語教學(xué)的首要任務(wù)就是促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
　　大量的調(diào)查研究顯示:教師是影響學(xué)生課堂參與的重要因素之一,而在教師的各項(xiàng)活動中反饋是一個(gè)很重要的方面。教師反饋形式有語言和非語言兩種形式。許多研究者都強(qiáng)調(diào)了

2、與學(xué)生學(xué)習(xí)密切相關(guān)的教師反饋的重要性。一方面,教師反饋為學(xué)生提供評價(jià)性信息,使學(xué)生意識到自己的語言行為是否正確或存在某些不妥之處;另一方面,它直接影響學(xué)生的情緒和英語學(xué)習(xí)效果,與學(xué)生的課堂參與有著密切關(guān)系,讓盡可能多的學(xué)生保持良好的心理素質(zhì),保持積極、樂觀、充滿興趣的狀態(tài),才能使整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程平穩(wěn)向上發(fā)展。
　　近年來對于教學(xué)反饋的研究有所增加,但是尚未涉及到課堂反饋和學(xué)生課堂參與關(guān)系的研究,本論文主要以初中英語課堂教學(xué)過程為源

3、泉,擬通過對初中英語教師課堂反饋形式的調(diào)查,以及教師課堂反饋對學(xué)生課堂參與的影響調(diào)查,來了解教師常用的反饋形式及學(xué)生對此產(chǎn)生的反映和態(tài)度,幫助教師找到有效、實(shí)用、對教學(xué)有指導(dǎo)意義的教學(xué)反饋方式,并且嘗試性提出提高初中英語教師課堂反饋的質(zhì)量以促進(jìn)學(xué)生課堂參與的建議。
　　本文的研究對象是青州市西書院初中二年級的226名學(xué)生,和該校的15名英語教師。作者通過問卷調(diào)查和課堂觀察的形式來了解初中英語教師通常采用的反饋方式和學(xué)生的課堂參與情

4、況。為了了解學(xué)生對教師反饋的態(tài)度和要求,作者對其中四個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,并對四個(gè)學(xué)生進(jìn)行訪談,作為補(bǔ)充。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),教師反饋對學(xué)生課堂參與的影響是明顯的,積極地反饋能夠促進(jìn)學(xué)生的課堂參與。同時(shí),通過問卷調(diào)查和課堂觀察,作者發(fā)現(xiàn),教師能夠在課堂中運(yùn)用多種反饋技巧,但是應(yīng)用最多的是簡單表揚(yáng),所占比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他反饋。而通過對學(xué)生的訪談以及調(diào)查問卷,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更希望老師能提供更多的眼神,手勢,以及肢體語言的反饋。這樣,在教師的反饋應(yīng)用以