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1、眾所周知,田徑是各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ),素有“運(yùn)動(dòng)之母”的稱號(hào),它包含了人類生活和生存所必需的走、跑、跳、投等基本運(yùn)動(dòng)技能。少年兒童從小參加田徑運(yùn)動(dòng)的鍛煉,有利于全面提高身體素質(zhì),符合素質(zhì)教育的需要。由于傳統(tǒng)田徑內(nèi)容的成人化、形式的競(jìng)技化、器材的專業(yè)化阻礙了田徑運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的開展,越來越多的學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣,與田徑運(yùn)動(dòng)漸行漸遠(yuǎn)。為了使更多的青少年兒童重新回到田徑場(chǎng),國(guó)際田聯(lián)和德國(guó)田聯(lián)于2000年聯(lián)合推出了國(guó)際田聯(lián)少兒趣味田徑項(xiàng)目(
2、IAAF kids athletics)。它主要是針對(duì)兒童(8,9-12,13歲)的心理、生理特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的一套具有娛樂性、趣味性的田徑活動(dòng)形式,且有相適配的成套器械。國(guó)際田聯(lián)推廣的少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)的兩大任務(wù)是引導(dǎo)少年兒童學(xué)習(xí)田徑的興趣和培養(yǎng)具有田徑天賦的后備人才。就目前的實(shí)踐看,第一個(gè)任務(wù)已經(jīng)實(shí)現(xiàn),第二個(gè)任務(wù)存在問題,即發(fā)展與田徑相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能。
本研究選擇少兒趣味田徑中技能學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究為題,目的就是在趣味中尋求田徑技
3、能的發(fā)展。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,以少兒趣味田徑技能學(xué)習(xí)為研究對(duì)象,以江蘇省少兒趣味田徑12所實(shí)驗(yàn)學(xué)校體育教師為調(diào)查對(duì)象,了解少兒趣味田徑技能的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,分析影響少兒趣味田徑技能學(xué)習(xí)的主要因素,并提出相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策。通過調(diào)查研究,本課題得出以下結(jié)論:
1.體育教師對(duì)少兒趣味田徑技能學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足。田徑包含了人類生活和生存所必需的走、跑、跳、投等基本運(yùn)動(dòng)技能。根據(jù)動(dòng)作技能的發(fā)展規(guī)律,在小學(xué)
4、階段應(yīng)該充分發(fā)展學(xué)生的基本動(dòng)作技能。由于少兒趣味田徑的技能比較簡(jiǎn)單,教師將教學(xué)重心過多地放在激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣上,把體育課上的更像游戲課,忽視了少兒趣味田徑技能的教學(xué)。
2.學(xué)校的體育場(chǎng)地器材配備參差不齊,不能滿足少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)。充足的場(chǎng)地器材是進(jìn)行少兒趣味田徑技能學(xué)習(xí)的物質(zhì)保障,不少學(xué)校因體育經(jīng)費(fèi)不足,只購(gòu)買了一套或兩套國(guó)際田聯(lián)專門設(shè)計(jì)的體育器材,加之學(xué)生人數(shù)和體育課課時(shí)較多,容易造成多個(gè)班級(jí)或年級(jí)同時(shí)上體育課的
5、現(xiàn)象,使得體育器材不能滿足學(xué)生的需求,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)少兒趣味田徑技能造成一定的影響。
3.在技能學(xué)習(xí)中,教師認(rèn)為重要的關(guān)鍵技術(shù),學(xué)生掌握情況并不樂觀。在教學(xué)中,教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),使學(xué)生牢記關(guān)鍵技術(shù),為更好的學(xué)習(xí)技能打好基礎(chǔ)。
4.在走跑跳投四項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)中,學(xué)生在投的技能中掌握的情況不容樂觀。對(duì)投的各個(gè)關(guān)鍵技術(shù)掌握的不好,不如走,跑,跳的技能學(xué)習(xí)的扎實(shí)。
5.影響學(xué)生少兒趣味田徑技能的因素主要是學(xué)習(xí)興趣
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